Cuatro esquinas (método de enseñanza)
The Four Corners es una de las muchas estrategias cooperativas de enseñanza y aprendizaje. La actividad puede ser útil cuando el maestro quiere señalar el hecho de que no todos en la clase tienen el mismo punto de vista o que hay múltiples soluciones a algunos problemas. Este método de enseñanza permite que los estudiantes que normalmente no se comunican en clase participen y se comuniquen con sus compañeros.
La estrategia alienta a los estudiantes a formular sus propias opiniones sobre un tema determinado y les permite contribuir con sus ideas a la discusión en clase.
Tabla de contenido
Proceso
Primero, las cuatro esquinas de la clase están etiquetadas, ya sea con un gráfico o una viñeta. Cada rincón tendrá una opinión, declaraciones escritas, etc. En segundo lugar, el maestro plantea una pregunta o un problema a la clase. Los estudiantes reflexionan sobre la pregunta sin discusión. Tercero, el maestro invita a los estudiantes a tomar un lugar en una esquina que mejor se adapte a su opinión al anunciar “Corner”.
Más tarde, los estudiantes en cada esquina comparten sus puntos de vista entre ellos, ya sea en parejas o con todo el grupo reunido en esa esquina.
Por último, el maestro les pide a los estudiantes que estén listos para compartir sus ideas, reflexiones, lecciones, planes y opiniones con toda la clase.
Crítica
Cuatro esquinas es un método colaborativo de enseñanza y aprendizaje que brinda a los estudiantes una plataforma para diversos aprendizajes cognitivos y afectivos. Esta estrategia ayuda a los estudiantes a pensar en un nivel superior, reflexionar sobre lo que han aprendido en clase, expresar sus opiniones de manera segura, aprender a criticar sobre diversos temas, evaluar ciertas soluciones y comunicarse mejor.
Esta estrategia también mejora la responsabilidad de un estudiante al hacer una conclusión u opinión.
Referencias
Kagan, Spencer. “El enfoque estructural para el aprendizaje cooperativo” (PDF). moe.gov.bz. Consultado el 5 de septiembre de 2015.
Bennett, Barrie (2001). Más allá de Monet: la ingeniosa ciencia de la integración educativa. Toronto: reserva. ISBN 0969538839.
Marzano, Robert J. “Gestión de aula que funciona” (PDF). etfo.ca/. Archivado desde el original (PDF) el 30/12/2010.
Fuentes
- Fuente: www.moe.gov.bz
- Fuente: web.archive.org
- Fuente: www.etfo.ca