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Cuatro esquinas (método de enseñanza)

Cuatro esquinas (método de enseñanza)
11 de julio de 2020Aprendizaje

The Four Corners es una de las muchas estrategias cooperativas de enseñanza y aprendizaje. La actividad puede ser útil cuando el maestro quiere señalar el hecho de que no todos en la clase tienen el mismo punto de vista o que hay múltiples soluciones a algunos problemas. Este método de enseñanza permite que los estudiantes que normalmente no se comunican en clase participen y se comuniquen con sus compañeros.

La estrategia alienta a los estudiantes a formular sus propias opiniones sobre un tema determinado y les permite contribuir con sus ideas a la discusión en clase.

Tabla de contenido

  • 1 Proceso
  • 2 Crítica
  • 3 Referencias
  • 4 Fuentes
      • 4.0.1 Autor
        • 4.0.1.1 Últimas publicaciones
    • 4.1 Relacionado

Proceso

Primero, las cuatro esquinas de la clase están etiquetadas, ya sea con un gráfico o una viñeta. Cada rincón tendrá una opinión, declaraciones escritas, etc. En segundo lugar, el maestro plantea una pregunta o un problema a la clase. Los estudiantes reflexionan sobre la pregunta sin discusión. Tercero, el maestro invita a los estudiantes a tomar un lugar en una esquina que mejor se adapte a su opinión al anunciar «Corner».

Más tarde, los estudiantes en cada esquina comparten sus puntos de vista entre ellos, ya sea en parejas o con todo el grupo reunido en esa esquina.

Por último, el maestro les pide a los estudiantes que estén listos para compartir sus ideas, reflexiones, lecciones, planes y opiniones con toda la clase.

Crítica

Cuatro esquinas es un método colaborativo de enseñanza y aprendizaje que brinda a los estudiantes una plataforma para diversos aprendizajes cognitivos y afectivos. Esta estrategia ayuda a los estudiantes a pensar en un nivel superior, reflexionar sobre lo que han aprendido en clase, expresar sus opiniones de manera segura, aprender a criticar sobre diversos temas, evaluar ciertas soluciones y comunicarse mejor.

Esta estrategia también mejora la responsabilidad de un estudiante al hacer una conclusión u opinión.

Referencias

Kagan, Spencer. «El enfoque estructural para el aprendizaje cooperativo» (PDF). moe.gov.bz. Consultado el 5 de septiembre de 2015.

Bennett, Barrie (2001). Más allá de Monet: la ingeniosa ciencia de la integración educativa. Toronto: reserva. ISBN 0969538839.

Marzano, Robert J. «Gestión de aula que funciona» (PDF). etfo.ca/. Archivado desde el original (PDF) el 30/12/2010.

Fuentes

  1. Fuente: www.moe.gov.bz
  2. Fuente: web.archive.org
  3. Fuente: www.etfo.ca

Autor

Lic. Miguel Valenzuela
Lic. Miguel Valenzuela
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