Centro de Recursos de Aprendizaje
Un centro de recursos de aprendizaje es una instalación dentro de una escuela, atendida por un especialista, que contiene varias fuentes de información.
Propósito Las oportunidades de desarrollo de información y comunicación y el flujo de información son los grandes desafíos que surgen de una revisión dedicada de la mayoría de las preguntas educativas, ya sea de marcos teóricos o materiales: wikt: facilitar ; facilitaciones. Las bibliotecas escolares se consideran uno de los recursos más importantes dentro de las instalaciones educativas.
La necesidad de desarrollar bibliotecas escolares es urgente porque, por un lado, es necesario transmitir información a través de una amplia diversidad de tecnologías y recursos, y por otro lado, hay una miríada de nuevos roles de maestros y estudiantes para apoyar. Dentro de esta visión, surgió el proyecto de centros de aprendizaje.
El objetivo es elevar las bibliotecas escolares a un estándar internacional y más técnico. Los Centros de Recursos de Aprendizaje también pueden institucionalizarse en varias instituciones con fines de enseñanza y aprendizaje. El propósito de un centro de recursos es avanzar la experiencia de aprendizaje de estudiantes y maestros en cualquier sector educativo.
Concepto Una utilidad escolar impulsada por un experto calificado. Contiene varios recursos de información y sus técnicas, que el maestro trata directamente para adquirir habilidades de búsqueda de información, analizar y evaluar para construir un nuevo conocimiento y experiencia, luego desarrollarlos utilizando varios métodos de aprendizaje.
También proporciona servicios para facilitar lo útil tanto para la enseñanza como para el aprendizaje.
Esta visión fomenta las tendencias educativas, regidas a mediados de los años sesenta y setenta, mientras que estos son los métodos de autoaprendizaje, desde el aprendizaje programado y el aprendizaje para el dominio y el aprendizaje a través de los medios de audio hasta los primeros comienzos para emplear la computadora en el proceso de aprendizaje.
Y, la tecnología de la información y las teorías de enseñanza y aprendizaje han agregado una nueva dimensión al concepto de centros de recursos de aprendizaje.
Razones para establecer centros de recursos.
La fuerte conexión entre los recursos de aprendizaje y el método, y el fallecimiento del rol general y cultural de las bibliotecas escolares en un rol esencial y planificado con precisión para lograr el método y sus propósitos.
El libro y el material impreso no se convierten en el único recurso de información.
El desarrollo de teorías educativas, internacionales, tiende al autoaprendizaje, teniendo en cuenta las diferencias de los individuos, convierte al alumno en el eje del proceso educativo y el cambio de rol del maestro en un líder y facilitador del proceso de aprendizaje.
Los centros de recursos de aprendizaje se concentran en la fusión de recursos, tecnologías de información y comunicación con prácticas educativas dentro de los centros.
Asignaciones
Definición de los objetivos de los programas de centros de recursos de aprendizaje, con e implementado, plan evaluado para lograr estos objetivos.
Centro de planificación de actividades y amalgamarlos con el programa educativo escolar.
Establecer un grupo equilibrado que contenga materiales educativos y de aprendizaje impresos y no impresos que respalden el plan de estudios.
Desarrollo de la fuerza laboral de la escuela a través de la capacitación continua durante el período de servicio a los maestros y asegurando los recursos técnicos, y notificarles sobre nuevos materiales y compartirlos con ellos en los procesos de toma de decisiones relacionados con la compra de recursos.
Presentación de servicios de consulta en el campo de las técnicas educativas y métodos de enseñanza.
Garantizar los requisitos de producción de las técnicas educativas y conocer los métodos de su producción y amalgamarlos en los planes de estudio educativos.
Hacer el mantenimiento periódico de materiales e instrumentos educativos disponibles en el centro.
Aliente a los estudiantes en el autoaprendizaje.
Afirmar el concepto de recurso de aprendizaje (EN OSARONWI IAUE PH)
El objetivo
El objetivo general del centro de recursos de aprendizaje es garantizar un entorno educativo adecuado para el aprendizaje que permita al alumno beneficiarse de cualquier tipo de recursos de aprendizaje.
Centros de recursos de aprendizaje, ingredientes materiales
A) Auditorio de autoaprendizaje: El auditorio de autoaprendizaje debe facilitar el acceso a todo tipo de recursos de información: impresos, dependiendo del instrumento de aprendizaje y los recursos computarizados. Entonces este auditorio debería estar disponible, atractivo y adecuado para estudiantes de todos los grados.
El auditorio de autoaprendizaje incluye lo siguiente: – Área de recepción y servicio de visitantes, catalogación, préstamo y – gestión. – Área de lectura y lectura. – Área de autoaprendizaje (usando varios recursos) – Área de aprendizaje electrónico – Área donde se pueden mantener los recursos de aprendizaje (impresos y no impresos) – Área de catálogos (usando computadora)
B) Auditorio de aprendizaje grupal: la característica más importante de este auditorio es: tiene varios equipos y usos, mientras que los proyectores disponibles dependen de la computadora, la radio o la presentación en vivo a través de una cámara digital. También hay disponibles muebles flexibles que se pueden remodelar para adaptarse a todo tipo de aprendizaje grupal y cooperativo.
Y también se preparó para el diseño simple y la producción de materiales educativos y varios medios.
Colecciones
Los recursos educativos se consideran el elemento más importante del centro, y sin él el centro no puede cumplir su función principal. Creación y desarrollo de colecciones que se realizarán de acuerdo con una política específica, realizadas y adaptadas para satisfacer los objetivos del centro. Esta política debe garantizar la creación y el desarrollo de una colección integrada que pueda ayudar y enriquecer los planes de estudio educativos.
El papel del especialista del centro de recursos de aprendizaje
Como docente, los especialistas en medios de la biblioteca trabajan con los estudiantes y otros miembros de la comunidad de aprendizaje para analizar las necesidades de aprendizaje e información, para localizar y utilizar recursos que satisfagan esas necesidades, y para comprender y comunicar la información que proporciona el recurso.
El especialista en medios de la biblioteca conoce la investigación actual sobre la enseñanza y el aprendizaje y está capacitado para aplicar sus hallazgos a una variedad de situaciones, particularmente aquellas que exigen a los estudiantes que accedan, evalúen y usen información de múltiples fuentes para aprender, pensar, y para crear y aplicar conocimiento.
En resumen, el especialista en medios de la biblioteca enseña a los estudiantes a usar la información para el pensamiento crítico y la resolución de problemas utilizando los estándares de alfabetización informacional para el conjunto de aprendizaje de los estudiantes.
El éxito de un centro de recursos de aprendizaje depende en primer lugar del alcance de su participación en la implementación de métodos de aprendizaje modernos, lo que da más concentración al papel del alumno en el proceso de aprendizaje y evalúa el mecanismo de trabajo, en los centros de recursos de aprendizaje sobre la base de que el centro de recursos de aprendizaje no es un lugar apoyado con recursos de aprendizaje en consecuencia, pero acción educativa y elemento sustancial de diferentes elementos de la clase.
El mecanismo de trabajo en los centros de recursos de aprendizaje requiere seguir dos métodos y fusionarse entre ellos.
Para beneficiarse de los centros de recursos de aprendizaje, cada maestro debe implementar una lección semanal (o según el número de clases de la escuela) en el centro de recursos de aprendizaje y depender, en esta lección, principalmente del método de aprendizaje grupal (aprendizaje cooperativo).
En el segundo método, beneficiarse de los centros de recursos de aprendizaje no requiere que el maestro implemente la lección de la clase en el centro de recursos de aprendizaje, pero debe seguir los mismos procedimientos anteriores y luego permitir que los estudiantes implementen sus proyectos referidos al centro de recursos de aprendizaje fuera de la lección tiempo, y a los estudiantes que se les dará, en este caso, más tiempo para implementar el proyecto, luego se requiere hacer una presentación y discusión en la clase.
Actividades
El centro de aprendizaje implementa un grupo de actividades, diseñadas e implementadas por maestros en cooperación con el especialista del centro. Los métodos de implementación de estas actividades difieren según los grados educativos y se concentran en la implementación de métodos educativos y de aprendizaje modernos.
Tales actividades son:
Actividades de lectura: pretenden sembrar hábitos de lectura que les gusten; resumen y presentación de libros.
Actividades de aprendizaje: estas actividades son realizadas por el alumno dependiendo de sí mismo para apoyar su aprendizaje.
Actividades educativas: estas actividades son realizadas por el maestro para apoyar el aprendizaje del alumno.
Búsqueda de información: búsqueda en internet y uso de referencias.
Actividades culturales: actividades que debe realizar el alumno para mejorar su nivel cultural; radio escolar, seminarios, conferencias y concursos.
Actividades cooperativas: estas actividades son realizadas por estudiantes para ayudar al centro a lograr sus objetivos como grupo central.
Actividades administrativas: estas actividades parecen ocupar un centro con clases de espera, reuniones escolares y reuniones de coordinadores educativos, etc.
Actividades sociales: el objetivo de estas actividades es el servicio comunitario; como actividad antiterrorista, antitabaco, etc.
Servicios
El Centro ofrece un grupo de servicios para satisfacer las necesidades de los estudiantes y el personal educativo, y estos servicios pueden desarrollarse de acuerdo con sus necesidades. Estos servicios: guía de lectores, servicios de referencias, préstamo, copia y escaneo y servicios bibliográficos.
Conclusión
Los centros de recursos de aprendizaje son la forma correcta de activar la biblioteca escolar y fusionarla con el procedimiento educativo, así como parte de ella, pero no entre los servicios públicos subsidiarios. Uno de los mayores problemas que aún enfrentan las bibliotecas escolares es que las bibliotecas escolares que aún juegan un papel cultural general conducen a aislarlas del proceso educativo.
Por lo tanto, se convirtieron en un lugar para cubrir las lecciones en espera y un escape para cada maestro perezoso, que no desea llevar a cabo las lecciones, mientras que el proyecto de centros de recursos de aprendizaje ha colocado el centro entre el proceso educativo a través de su apoyo con los equipos técnicos y bibliotecarios necesarios para los maestros desempeño de tareas educativas dentro del método moderno, y apoyó a estos centros con el apoyo de recursos educativos curriculares, adecuados para los tipos de edad existentes allí,
Notas
Alomran, centros de recursos de aprendizaje de Hamad en Arabia Saudita
Referencias
Edwards, Brian. Bibliotecas y centros de recursos de aprendizaje. Oxford, Reino Unido: Architectural Press, 2009.
Alomran, Hamad Ibrahim; (2007) Centros de recursos de aprendizaje en Arabia Saudita: un estudio de la realidad con un plan para un centro ideal. Riad: Universidad de niñas de Riad
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Crawford, L. Lucille. El Centro de recursos de aprendizaje: su desarrollo e implementación.: Asociación de supervisión y desarrollo curricular de Ohio, 1970.
Pearson, Neville P. y Lucius A. Butler. Centros de recursos de aprendizaje; Lecturas seleccionadas Minneapolis: Burgess Pub. Co, 1973.
EN OSARONWI (2013) resuelve el problema del centro de recursos
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