Lección
Una lección o clase es un período de tiempo estructurado donde se pretende que ocurra el aprendizaje. Involucra a uno o más estudiantes (también llamados alumnos o aprendices en algunas circunstancias) enseñados por un maestro o instructor. Una lección puede ser una sección de un libro de texto (que, además de la página impresa, también puede incluir multimedia ) o, con mayor frecuencia, un corto período de tiempo durante el cual se les enseña a los alumnos sobre un tema en particular o cómo se realiza una determinada actividad.
Las lecciones generalmente se imparten en un salón de clases, pero en su lugar pueden tener lugar en un entorno de aprendizaje situado.
En un sentido más amplio, una lección es una idea obtenida por un alumno sobre un tema previamente desconocido. Tal lección puede ser planeada o accidental, agradable o dolorosa. La frase coloquial “enseñarle a alguien una lección” significa castigar o regañar a una persona por un error que ha cometido para asegurarse de que no vuelva a cometer el mismo error.
Las lecciones también pueden ser entretenidas. Cuando el término educación se combina con entretenimiento, se acuña el término edutainment.
Tabla de contenido
Tipos de lecciones
El formato potencial y habla a una o más personas en la misma habitación o espacio. Esto puede complementarse con gestos y herramientas. Una lección puede variar desde una conferencia, una demostración, una discusión o una combinación de algunos de estos métodos de presentación comunes.
Algunas lecciones pueden involucrar el trabajo del alumno. Tradicionalmente, esto podría incluir leer y escribir o crear algo, tal vez cuando el instructor no esté presente. El estudiante puede trabajar independientemente o colaborar con otros.
Las tecnologías más recientes han ampliado la forma en que se puede impartir una lección. Por ejemplo: tiras de película, cintas de audio y video pregrabadas, programas de televisión y podcasts son algunas formas de entregar o agregar a una lección. Las técnicas de educación a distancia, como las videoconferencias o el aprendizaje electrónico en un entorno de aprendizaje virtual, han permitido que se presenten lecciones interactivas a los estudiantes que pueden no estar en la misma ubicación física.
Estas herramientas ofrecen nuevas formas sincrónicas, asincrónicas y combinadas para impartir lecciones.
Plan de lección
Los maestros e instructores generalmente tienen un plan de lección que dicta la estructura de la enseñanza. Un grupo de lecciones puede estar vinculado en un plan de unidad, esquema o trabajo. El detalle del plan puede variar, ya que algunos son una simple lista de lo que se va a enseñar en una lección y otros trabajan, incluidos muchos más detalles, como un plan de tiempo y las metas y objetivos de aprendizaje.
Por lo general, se aconseja a los maestros de estudiantes y maestros principiantes que pongan una gran cantidad de detalles en el plan escrito. Esto garantiza que el plan sea coherente, que se cuiden todos los componentes de una lección exitosa y que uno tenga una lista de verificación para garantizar que se cuiden los aspectos prácticos (por ejemplo, recursos, programación y gestión del aula).consideraciones).
Además, a los maestros principiantes a menudo se les aconseja que escriban algunas secciones para ellos mismos, como preguntas que podrían hacer a los estudiantes para comenzar una discusión al comienzo de la lección. La expectativa es que los maestros pueden y deben apartarse del guión cuando sea apropiado;
La improvisación es definitivamente alentada y el hecho de haberla escrito por adelantado asegura que se haya puesto una cantidad adecuada de pensamiento antes de tiempo. Otra razón para incluir una gran cantidad de detalles es que a menudo se requiere que los estudiantes maestros presenten planes de lecciones por adelantado a sus maestros o profesores mentores para recibir comentarios sobre sus ideas.
Al crear el plan de lección, es habitual observar lo siguiente:
Los objetivos (los objetivos más amplios de la lección, hacia dónde se dirige)
Los objetivos (los resultados específicos y medibles de la lección: las habilidades o conocimientos particulares que los estudiantes deberían haber adquirido al concluir)
El número de asistentes y la proporción alumno-maestro
El conocimiento previo de los alumnos (que puede o no ser el mismo para todos) y cómo se activará al comienzo de la lección
La motivación de los alumnos (los estudiantes de la escuela, por ejemplo, no tienen más remedio que asistir, por lo que el profesor debe incorporar algún tipo de motivación en la lección)
El tiempo requerido para cada sección de enseñanza y aprendizaje.
Los recursos necesarios y disponibles.
Atender las diferentes necesidades (diferencias culturales, estilos de aprendizaje, necesidades especiales) de los individuos.
Cómo se va a evaluar la lección
Etimología
La palabra lección proviene del latín lectio “la acción de leer (fuera)”. A partir de ahí, la palabra también se usó para el texto mismo, muy a menudo un pasaje de la Biblia leído durante un servicio religioso (“primera lección”, “segunda lección”). Finalmente, cualquier parte de un libro para ser estudiado se conoce como una lección.