Aprendizaje basado en datos
El aprendizaje basado en datos (DDL) es un enfoque para el aprendizaje de idiomas extranjeros. Mientras que la mayoría del aprendizaje de idiomas es guiado por maestros y libros de texto, el aprendizaje basado en datos trata el lenguaje como datos y los estudiantes como investigadores que realizan tareas de descubrimiento guiado.
En este enfoque pedagógico subyace el paradigma datos – información – conocimiento (ver la pirámide DIKW ). Está informado por un enfoque basado en patrones de gramática y vocabulario, y un lexicogramaaproximación al lenguaje en general. Por lo tanto, la tarea básica en DDL es identificar patrones en todos los niveles del lenguaje.
A partir de sus hallazgos, los estudiantes de idiomas extranjeros pueden ver cómo se usa típicamente un aspecto del lenguaje, lo que a su vez informa cómo pueden usarlo en su propio habla y escritura. Aprender a formular preguntas de lenguaje y usar los recursos para obtener datos e interpretarlos es fundamental para la autonomía del alumno.
Cuando los estudiantes llegan a sus propias conclusiones a través de tales procedimientos, usan sus habilidades de pensamiento de orden superior (vea la taxonomía de Bloom ) y están creando conocimiento (vea Vygotsky ).
En DDL, los estudiantes usan los mismos tipos de herramientas que usan los lingüistas profesionales, a saber, un corpus de textos que han sido muestreados y almacenados electrónicamente, y un concordancer, que es un motor de búsqueda diseñado para el análisis lingüístico. Algunas herramientas se han creado específicamente para el aprendizaje basado en datos, como SkELL, WriteBetter y Micro- concord.
Micro-concord fue el primer software significativo diseñado para uso en el aula. Fue desarrollado para los microordenadores MS-DOS por Tim Johns y Mike Scott y publicado por OUP en computadoras DOS en 1993. Se convirtió en las herramientas de WordSmith ampliamente utilizadas.
Johns (1936 – 2009) fue pionero en el aprendizaje basado en datos y acuñó el término. Apareció por primera vez en un artículo, Debería convencerte: Dos ejemplos de aprendizaje basado en datos (1991). Su artículo, From Printout to Handout, es reimpreso y discutido extensamente en el Volumen 2 del aprendizaje de idiomas asistido por computadora de Hubbard.
Descubriendo inglés basado en tareas de Thomas con Sketch Engine ejemplifica DDL y reconoce a Johns en todo momento. Otros libros recientes sobre DDL que acreditan a Johns como el creador del enfoque incluyen los de Anderson y Corbett (2009), Reppen (2010), Bennett (2010), Flowerdew (2102), Boulton y Tyne (2014) y Friginal (2018)..
Johns trabajó en la Unidad de Inglés para Estudiantes Extranjeros de la Universidad de Birmingham desde 1971 hasta el final de su carrera. Esto fue mientras John Sinclair lideró un gran equipo de lingüistas en la Universidad de Birmingham trabajando en el proyecto COBUILD que entregó los primeros diccionarios y gramáticas de inglés para estudiantes extranjeros.
COBUILD, sin embargo, nunca asignó a los estudiantes la tarea de explorar los datos del lenguaje por sí mismos.
Johns se refirió a su enfoque DDL específico como kibitzing : cuando devolvió el trabajo escrito de sus alumnos, juntos explorarían los errores utilizando datos del corpus. Se puede acceder a una selección de estos tutoriales de Kibbitzer en el sitio web de Mike Scott.
A pesar de la conciencia generalizada de los corpus entre los principales impulsores y agitadores en la enseñanza de lenguas extranjeras, sus profesionales no aceptan ampliamente el DDL. Una de las principales razones de esto es la incompatibilidad de las opiniones sobre el lenguaje y el aprendizaje de idiomas:
Los profesores de idiomas tradicionales y los libros de texto tienen una visión prescriptiva del lenguaje que lo trata como un sistema de reglas para memorizar, que solo involucra habilidades de pensamiento de orden inferior. Una vista descriptiva del lenguaje permite la observación de patrones de lenguaje y valores atípicos que existen en el lenguaje mismo.
DDL posiciona a los estudiantes para usar habilidades de pensamiento de orden superior para aprender a aprender a hacer y aprender de sus propias observaciones. Tal descubrimiento guiado conduce a borroso resultados, que son incompatibles con la lingüística prescriptiva y la enseñanza.
Existe una considerable cantidad de investigaciones realizadas sobre DDL como lo demuestran los organismos profesionales, libros, artículos de revistas y presentaciones de conferencias. TaLC (Teaching and Language Corpora) es una conferencia bienal que es una plataforma para la investigación basada en corpus que tiene un enfoque pedagógico.
CorpusCALL es un grupo de interés especial dentro de EuroCALL y está activo principalmente a través de su grupo de Facebook. La revista de enseñanza en línea, Humanising Language Teaching, alberga una sección llamada Corpus Ideas.
Referencias
Johns, Tim (1991). «Capítulo 2: En caso de ser persuadido: dos ejemplos de aprendizaje basado en datos» (PDF). Concordancia en el aula. Birmingham: ELR.
Johns, Tim. «De impresión a folleto: enseñanza de gramática y vocabulario en el contexto del aprendizaje basado en datos». ELR Journal (Birmingham), vol. 4, 1991.
Hubbard, Philip. Aprendizaje de idiomas asistido por computadora. Routledge, 2009.
Thomas, James. Descubriendo el inglés con Sketch Engine. VERSÁTIL, 2016.
Anderson, W., y Corbett, J. Explorando el inglés con corpus en línea. Londres: Palgrave Macmillan, 2009.
Reppen, R. Usando corpus en el aula. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
Bennett, G. Uso de corpus en el aula de aprendizaje de idiomas: lingüística del corpus para profesores. Michigan: University of Michigan Press, 2010.
Flowerdew, L. Corpora y enseñanza de idiomas. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2012.
Boulton, A. y H. Tyne. Des documentos auténticos en el cuerpo: Démarches pour l’apprentissage des langues. París: Didier, 2014.
Friginal, lingüística de E. Corpus para profesores de inglés: herramientas, recursos en línea y actividades en el aula. Abingdon / Nueva York: Routledge, 2018.
Fuentes
- Fuente: skell.sketchengine.co.uk
- Fuente: writebetter.io
- Fuente: www.lexically.net
- Fuente: www.eurocall-languages.org
- Fuente: www.facebook.com
- Fuente: www.hltmag.co.uk
- Fuente: moodle.ils.uw.edu.pl
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