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Aprendizaje justo a tiempo

11 de julio de 2020Métodos de aprendizaje

El aprendizaje justo a tiempo es un enfoque para el aprendizaje y el desarrollo individual u organizacional que promueve que la capacitación relacionada con las necesidades esté disponible exactamente cuándo y cómo la necesita el alumno.

Tabla de contenido

  • 1 Metodología
  • 2 Criterios de éxito
  • 3 Referencias
  • 4 Fuentes
    • 4.1 Relacionado

Metodología

El aprendizaje justo a tiempo es diferente de la capacitación estructurada o el desarrollo profesional programado, que generalmente están disponibles en fechas y horas establecidas. Lo que hace que el aprendizaje justo a tiempo sea único es una estrategia centrada en satisfacer las necesidades del alumno cuando surja, en lugar de las sesiones de educación programadas previamente, independientemente de la inmediatez o el alcance de la necesidad.

Por lo tanto, la planificación del aprendizaje justo a tiempo requiere anticipar lo que necesitan los distintos alumnos, cuándo y dónde pueden estar cuando experimentan la necesidad, y la creación de contenido orientado a satisfacer esas necesidades de manera enfocada y accesible

El aprendizaje que se proporciona en un formato justo a tiempo es a menudo mediante videos cortos en línea, aprendizaje electrónico dirigido, ayudas de trabajo impresas y accesibles, o información relacionada del mundo real. Está cronometrado y empaquetado para satisfacer una necesidad explícita y nada más, a fin de no abrumar al alumno con algo que no satisfaga la necesidad inmediata.

La información se puede proporcionar a través de papel tradicional, en línea o mediante dispositivos móviles, según la necesidad y la disponibilidad.Es esencial que la información sea encontrable y comprensible por la persona que la necesita; de lo contrario, la persona se distraerá o perderá el enfoque y vencerá los beneficios del aprendizaje justo a tiempo.

Satisfacer solo la necesidad inmediata ayuda a retener el conocimiento y promueve sentimientos de empoderamiento. Por lo tanto, uno de los criterios utilizados para evaluar el aprendizaje es la velocidad de conectar a la persona que necesita algo con el aprendizaje que lo ayuda a lograrlo.

Criterios de éxito

Que el aprendizaje justo a tiempo a menudo se combina con objetos de aprendizaje reutilizables implica que se les puede aplicar un criterio de éxito similar. La evidencia del uso exitoso del aprendizaje justo a tiempo incluye una mayor satisfacción del alumno, menores costos e incluso mayores resultados centrados en el paciente cuando se implementa en entornos de salud.

Referencias

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Brandeburgo, Dale C.; Ellinger, Andrea D. (agosto de 2003). “El futuro: expectativas de aprendizaje justo a tiempo e implicaciones potenciales para el desarrollo de recursos humanos”. Avances en el desarrollo de los recursos humanos. 5(3): 308-320. doi:.1177 / 1523422303254629. ISSN 1523-4223.

Govindasamy, Thavamalar (01-01-2001). “Implementación exitosa del e-Learning: consideraciones pedagógicas”. Internet y educación superior. SOLE 2001: Explorando la evolución del E-Learning. 4 (3): 287–299. doi : 10.1016 / S1096-7516 (01) 00071-9. ISSN 1096-7516.

O’Donnell, Riia (17 de octubre de 2017). “Cuando se trata de entrenamiento, el tiempo lo es todo”. HR Dive. Consultado el 8 de julio de 2019.

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Kessler, D.; Pusic, M.; Chang, TP; Fein, DM; Grossman, D.; Mehta, R.; Blanco, M.; Jang, J.; Whitfill, T. (2015-05-01). “Impacto de la simulación justo a tiempo y justo en el lugar en el éxito interno con punción lumbar infantil“. Pediatría. 135 (5): e1237 – e1246. doi : 10.1542 / peds.-1911. ISSN 0031-4005.

PMID 25869377.

Fuentes

  1. Fuente: doi.org
  2. Fuente: www.worldcat.org
  3. Fuente: www.hrdive.com
  4. Fuente: archive.org
  5. Fuente: pubmed.ncbi.nlm.nih.gov

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