Método de memorización de Pitágoras
El Método de Memorización de Pitágoras ( PYMOM ), también conocido como Ciclo de Movimiento Triangular ( TMC ), es una metodología educativa basada en juegos o una técnica de aprendizaje asociativo que utiliza principalmente la información correspondiente, como términos y definiciones en lados opuestos, que se muestran en tarjetas de referencia, para explotar la retención psicológica de información para el estudio académico y la adquisición del lenguaje.
PYMOM se llama así debido a la forma que forman las tarjetas de referencia durante la progresión del juego, un triángulo rectángulo o pitagórico.
Es un método educativo teórico que se compone de varios métodos educativos establecidos y probados que han estado en uso durante décadas.
Metodología
PYMOM es un cuerpo compuesto de técnicas que pretende, en su forma digital, incorporar (en mayor o menor grado): repetición espaciada, subrutina redundante sin fallas, cromáticos, refuerzo positivo, efecto Von Restorff, asociación de imágenes, música selectiva tonalidad, cinestésica, el efecto de posición en serie y la meditación.
Hay dos ramas de esta metodología:
La encarnación histórica, física, el ciclo de movimiento triangular y
La versión digitalizada, que incorpora la adición significativa de los métodos y teorías educativas antes mencionados, el Método de Memorización de Pitágoras.
Proceso y aplicación
Al igual que con ambas ramas, solo hay una variable en el juego o método de aprendizaje: una respuesta correcta o incorrecta. El ciclo de movimiento inicial también permanece en gran medida sin cambios.
El ciclo de movimiento que es más crucial para la metodología y refuerza la repetición espaciada, comienza con 3, 4 o 5 cartas; 3 cartas para una sesión de 6 cartas, 4 cartas para una sesión de 10 cartas y 5 cartas para la sesión más avanzada de 15 cartas. Debido a que se utilizan tarjetas de referencia asociativas de dos lados, todas las tarjetas se presentan con un lado congruente hacia arriba, ya sea todos los «términos» o «definiciones», no mezclados.
Una vez que las cartas han sido respondidas correctamente, la fila predominante ha alcanzado su máximo y se debe graduar una carta de esta fila para continuar el juego. Por lo tanto, la carta del extremo derecho entra en juego. Las rutinas se repiten a medida que cada fila alcanza su máximo. Una tarjeta de referencia finalmente se elimina de la sesión del juego al ser respondida correctamente una vez más, después de que se haya graduado al nivel o fila superior.
Ciclo de movimiento triangular
La primera manifestación, conocida como el «Ciclo de Movimiento Triangular» o TMC, fue una técnica simple de aprendizaje basada en papel que era principalmente un ciclo de movimiento manual usando tarjetas de referencia físicas, que permitían la repetición espaciada manualmente para provocar la retención psicológica de información..
Sus orígenes, sin embargo, no son muy claros. Usando TMC, los maestros moverían las tarjetas para el estudiante en una configuración individual de acuerdo con los comentarios correctos o incorrectos del estudiante. Esto presentó desafíos para el maestro o tutor usando este método. El primer desafío radica en el hecho de que, aunque TMC se prestó bien a un grupo de aprendizaje de dos partes (es decir, profesor y alumno), también podría hacerlo el propio alumno.
Sin embargo, era un sistema muy fácil de utilizar una vez aprendido. Se descubrió que era excepcionalmente difícil enseñar a los estudiantes el complejo ciclo de movimiento y los principios subyacentes, especialmente cuando existía una barrera lingüística. El segundo desafío radica en que el educador necesitaba crear y recordar innumerables tarjetas de referencia o crear listas maestras personalizadas para conocer las respuestas correctas, y guiar adecuadamente al estudiante, progresando o desviando la tarjeta en juego.
TMC a menudo no pudo mantener la atención de muchos estudiantes debido al hecho de que las tarjetas no eran muy atractivas visualmente. Hacerlos tan necesarios requería un esfuerzo tremendo, y consumía mucho tiempo. El segundo desafío radica en que el educador necesitaba crear y recordar innumerables tarjetas de referencia o crear listas maestras personalizadas para conocer las respuestas correctas, y guiar adecuadamente al estudiante, progresando o desviando la tarjeta en juego.
TMC a menudo no pudo mantener la atención de muchos estudiantes debido al hecho de que las tarjetas no eran muy atractivas visualmente. Hacerlos tan necesarios requería un esfuerzo tremendo, y consumía mucho tiempo. El segundo desafío radica en que el educador necesitaba crear y recordar innumerables tarjetas de referencia o crear listas maestras personalizadas para conocer las respuestas correctas, y guiar adecuadamente al estudiante, progresando o desviando la tarjeta en juego.
TMC a menudo no pudo mantener la atención de muchos estudiantes debido al hecho de que las tarjetas no eran muy atractivas visualmente. Hacerlos tan necesarios requería un esfuerzo tremendo, y consumía mucho tiempo.
El término «Método de memorización de Pitágoras» fue acuñado en 2013 y oficialmente protegido por derechos de autor en octubre de 2014 por una compañía canadiense llamada You Learn Educational Solutions & Linguistics Inc. PYMOM toma el ciclo de movimiento de TMC y remedia el desafío de enseñar el ciclo de movimiento a los estudiantes.
Al proporcionar una solución basada en software para manejar los ciclos mediante subrutinas solicitadas por la entrada del usuario.
PYMOM tejió la teoría educativa establecida en el tejido de TMC para crear una plataforma educativa viable para el estudio académico y lingüístico por varios medios. Debido a que la repetición espaciada es intrínsecamente parte de las subrutinas del ciclo de movimiento, se suma al contenido y la experiencia circundante convirtiéndola en una plataforma.
Los desarrolladores de PYMOM lo describen como una «experiencia de aprendizaje orgánico». Los principios que realmente permiten que un sistema de aprendizaje sea un sistema basado en PYMOM se enumeran de la siguiente manera: El efecto Von Restorff: por ejemplo, cuando presenta un lenguaje, este método se emplea para ayudar en la retención de la memoria de la palabra resaltada en la frase.
Cromática: no hay fondos blancos donde se lleva a cabo el aprendizaje.
Refuerzo positivo: no hay respuestas verdaderamente «incorrectas», solo errores. Estos errores son recibidos por un refuerzo neutral y las respuestas «correctas» son recompensadas con un refuerzo positivo.
Asociación de imágenes: las ayudas visuales deben acompañar al material basado en conceptos.
Tonalidad musical selectiva: la experiencia de aprendizaje siempre debe incorporar música; generalmente instrumental, que ayuda al aprendizaje aumentando el enfoque y reduciendo el estrés (lo que inhibe el aprendizaje).
Kinestésica: ya sea utilizando una pantalla táctil, teclado o mouse, siempre debe estar presente un nivel de movimiento físico mientras se aprende a aumentar aún más la retención.
El efecto de posición en serie: tomar descansos a intervalos específicos y regulares para ayudar en el aprendizaje y reducir los niveles de estrés.
Meditación: se debe incorporar una sesión de meditación en cada sesión de aprendizaje para permitir una mayor retención de la información.
Referencias
Cecil Alec Mace (1968). La psicología del estudio. Pingüino. Consultado el 14 de mayo de 2015.
Craig S. Keener (13 de abril de 2012). El Jesús histórico de los evangelios. Wm. B. Eerdmans Publishing. Consultado el 14 de mayo de 2015.
Eliza Palmer (09 de abril de 2014). Ultimate Memory Mastery: recuerda todo, aprende los secretos de lectura rápida y los mapas mentales maestros. Mind & Body Publishing. Consultado el 14 de mayo de 2015.
Jordan K. Turgeon (19 de julio de 2011). «5 técnicas antiguas para aumentar la memoria». El Huffington Post. Consultado el 14 de mayo de 2015.
Thomas Taylor; Iamblichus (1813). La vida de Iamblichus de Pitágoras. Inner Traditions / Bear & Co. Consultado el 14 de mayo de 2015.
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Método de memorización de Pitágoras». Tú aprendes academia. 15 de abril de 2015. Consultado el 14 de mayo de 2015.
Kyle Boureston. «Hackea tu memoria con la técnica de memoria de Pitágoras». Consultado el 14 de mayo de 2015.
Fuentes
- Fuente: books.google.ae
- Fuente: www.huffingtonpost.com
- Fuente: www.toolsforeasyliving.com
- Fuente: youlearnacademy.com
- Fuente: www.mantelligence.com
Autor
