Aprendizaje reflexivo
El aprendizaje reflexivo es una forma de educación en la que el alumno reflexiona sobre sus experiencias de aprendizaje. Una teoría sobre el aprendizaje reflexivo lo cita como un proceso intencional y complejo que reconoce el papel del contexto social y la experiencia. Los objetivos del proceso son la clarificación y la creación de significado en términos de uno mismo, que luego conducen a una perspectiva conceptual cambiada.
Tabla de contenido
Desarrollo
Este es un desarrollo del concepto de aprendizaje experimental propuesto por John Dewey, quien escribió Experiencia y educación en 1938. Los teóricos posteriores incluyen a David Kolb, David Boud y Donald Schön. En un contexto profesional, esto se conoce como práctica reflexiva, en la que el uso del proceso reflexivo le permite a uno comprender las experiencias de manera diferente y tomar medidas en consecuencia.
Referencias
Citas
Brockbank, Anne; McGill, Ian (2006). Facilitar el aprendizaje reflexivo a través de la tutoría y el coaching. Londres: Kogan Page Publishers. pp. 27. ISBN 0749444487.
Boyd, Evelyn M.; Fales, Ann W. (1983). “Aprendizaje reflexivo”. Revista de Psicología Humanista. 23 (2): 99-117. doi : 10.1177 / 0022167883232011. ISSN 0022-1678.
Rivera Pelayo, p. 15.
Sugerman, p. 1)
Jasper, Melanie (2003). Principio de práctica reflexiva. Cheltenham: Nelson Thornes. pp. 1. ISBN 0748771174.
Fuentes
- Fuente: archive.org
- Fuente: doi.org
- Fuente: www.worldcat.org