Habilidades de estudio
Las habilidades de estudio, las habilidades académicas o las estrategias de estudio son enfoques aplicados al aprendizaje. Generalmente son críticos para el éxito en la escuela, considerados esenciales para obtener buenas calificaciones y útiles para aprender a lo largo de la vida.
Las habilidades de estudio son una variedad de habilidades que abordan el proceso de organizar y recibir nueva información, retener información o lidiar con evaluaciones. Incluyen mnemónicos, que ayudan a la retención de listas de información; lectura efectiva; técnicas de concentración; y toma de notas eficiente.
Si bien a menudo se deja al alumno y su red de apoyo, las habilidades de estudio se enseñan cada vez más en el nivel secundario y universitario.
En términos más generales, cualquier habilidad que aumente la capacidad de una persona para estudiar, retener y recordar información que ayuda a aprobar y aprobar los exámenes puede denominarse habilidad de estudio, y esto podría incluir técnicas de motivación y gestión del tiempo.
Las habilidades de estudio son técnicas discretas que pueden aprenderse, generalmente en poco tiempo, y aplicarse a todos o la mayoría de los campos de estudio. Por lo tanto, deben distinguirse de las estrategias que son específicas de un campo de estudio en particular (por ejemplo, música o tecnología), y de las habilidades inherentes al estudiante, como aspectos de inteligencia o estilos de aprendizaje.
Contenido
Contexto histórico
El término habilidades de estudio se utiliza para enfoques generales de aprendizaje, habilidades para cursos específicos de estudio. Hay muchos trabajos teóricos sobre el tema, incluyendo una gran cantidad de libros y sitios web populares. Los manuales para estudiantes han sido publicados desde la década de 1940.
En las décadas de 1950 y 1960, los instructores universitarios en los campos de la psicología y el estudio de la educación solían investigar, teoría y experiencia con sus propios estudiantes en la escritura de manuales. Marvin Cohn basó el consejo para los padres en su libro 1978 Helping Your Teen-Age Student en su experiencia como investigador y director de una clínica universitaria de lectura que enseñó a adolescentes y adultos jóvenes.
En 1986, cuando se publicó por primera vez la Guía esencial para tomar exámenes para niños del Dr. Gary Gruber, el autor había escrito 22 libros sobre cómo tomar exámenes estandarizados. Un trabajo en dos volúmenes, uno para los grados de primaria y otro para la escuela intermedia, la Guíatiene métodos para tomar exámenes y completar el trabajo escolar.
Tipos
Ensayo y aprendizaje de memoria
La memorización es el proceso de comprometer algo en la memoria. El acto de memorizar es a menudo un proceso mental deliberado llevado a cabo para almacenar información en la memoria de uno para recordarla más tarde. Esta información puede ser experiencias, nombres, citas, direcciones, números de teléfono, listas, historias, poemas, imágenes, mapas, diagramas, hechos, música u otra información visual, auditiva o táctica.
La memorización también puede referirse al proceso de almacenamiento de datos particulares en la memoria de un dispositivo. Uno de los enfoques más básicos para aprender cualquier información es simplemente repetirla de memoria. Por lo general, esto incluirá leer sobre notas o un libro de texto y volver a escribir notas.
La debilidad del aprendizaje de memoria es que implica un estilo de lectura y escucha pasivo. Los educadores como John Dewey han argumentado que los estudiantes necesitan aprender el pensamiento crítico, cuestionando y sopesando la evidencia a medida que aprenden. Esto se puede hacer durante las conferencias o al leer libros.
Leer y escuchar
Un método que es útil durante la primera interacción con el sujeto de estudio es el método REAP. Este método ayuda a los estudiantes a mejorar su comprensión del texto y unir la idea con la del autor. REAP es un acrónimo de R ead, E ncode, A nnotate y P onder.
Leer : Leer una sección para discernir la idea.
Codificar : Parafraseando la idea desde la perspectiva del autor a las propias palabras del alumno.
Anotar : Anotar la sección con comprensión crítica y otras notas relevantes.
Meditar : reflexionar sobre lo que leen a través del pensamiento, la discusión con otros y la lectura de materiales relacionados. Así permite la posibilidad de elaboración y cumplimiento de zona de desarrollo proximal.
Anotar y codificar ayuda a reprocesar contenido en conocimiento conciso y coherente que se suma a un fondo de conocimiento simbólico significativo. La anotación precisa, la anotación de preguntas de organización, la anotación intencional y la anotación de sonda son algunos de los métodos de anotación utilizados.
Un método utilizado para enfocarse en información clave cuando se estudia de libros sin crítica es el método PQRST. Este método prioriza la información de una manera que se relaciona directamente con cómo se les pedirá que usen esa información en un examen. PQRST es un acrónimo de P review, Q uestion, R ead, S ummary, T est.
Vista previa: el alumno examina el tema que debe aprender al examinar los encabezados principales o los puntos del programa de estudios.
Pregunta: El alumno formula preguntas para ser respondidas luego de un examen exhaustivo de los temas.
Leer: El alumno lee el material relacionado, enfocándose en la información que mejor se relaciona con las preguntas formuladas anteriormente.
Resumen: el alumno resume el tema y aporta su propia comprensión del proceso. Esto puede incluir notas escritas, diagramas de araña, diagramas de flujo, diagramas etiquetados, mnemotécnicos o incluso grabaciones de voz.
Prueba: el alumno responde las preguntas redactadas anteriormente, evitando agregar preguntas que puedan distraer o cambiar el tema.
Hay una variedad de estudios de diferentes universidades en todo el país que muestran que la comunicación entre pares puede ayudar a aumentar enormemente los mejores hábitos de estudio. Un estudio muestra que aquellos que se inscribieron en las clases encuestadas registraron un aumento promedio del 73%.
La lectura rápida, aunque entrenable, resulta en una menor precisión, comprensión y comprensión.
Entrenamiento con tarjetas
Las flashcards son claves visuales en las tarjetas. Estos tienen numerosos usos en la enseñanza y el aprendizaje, pero pueden utilizarse para la revisión. Los estudiantes a menudo hacen sus propias tarjetas o fichas más detalladas : tarjetas diseñadas para archivar, a menudo de tamaño A5, en las que se escriben resúmenes cortos.
Al ser discretos y separados, tienen la ventaja de permitir a los estudiantes reordenarlos, elegir una selección para leer o elegir al azar para autoevaluación. Se pueden usar equivalentes de software.
Métodos de resumen
Los métodos de resumen varían según el tema, pero la mayoría implica condensar la gran cantidad de información de un curso o libro en notas más cortas. A menudo, estas notas se condensan aún más en hechos clave.
Resúmenes organizados: como esquemas que muestran palabras clave y definiciones y relaciones, generalmente en una estructura de árbol.
Diagramas de araña: el uso de diagramas de araña o mapas mentales puede ser una forma efectiva de vincular conceptos. Pueden ser útiles para planificar ensayos y respuestas de ensayos en exámenes. Estas herramientas pueden proporcionar un resumen visual de un tema que conserva su estructura lógica, con líneas utilizadas para mostrar cómo se unen las diferentes partes.
Imágenes visuales
Se cree que algunos alumnos tienen un estilo de aprendizaje visual y se beneficiarán enormemente al tomar información de sus estudios, que a menudo son muy verbales, y al usar técnicas visuales para ayudar a codificarla y retenerla en la memoria.
Algunas técnicas de memoria hacen uso de la memoria visual. Una técnica popular para mejorar la memoria es el método de loci, un sistema de visualización de información clave en ubicaciones físicas reales, por ejemplo, alrededor de una habitación.
Los diagramas a menudo son herramientas subestimadas. Se pueden utilizar para reunir toda la información y proporcionar práctica reorganizando lo aprendido para producir algo práctico y útil. También pueden ayudar a recordar la información aprendida muy rápidamente, particularmente si el estudiante hizo el diagrama mientras estudiaba la información.
Las imágenes se pueden transferir a tarjetas que son herramientas de revisión de último minuto muy efectivas en lugar de releer cualquier material escrito.
Acrónimos y mnemónicos
Un mnemotécnico es un método para organizar y memorizar información. Algunos usan una frase simple o un hecho como desencadenante para una lista más larga de información. Por ejemplo, los puntos cardinales de la brújula se pueden recordar en el orden correcto con la frase » N siempre E en S calor W fragmentado «.
Comenzando con Norte, la primera letra de cada palabra se relaciona con un punto de la brújula en el sentido de las agujas del reloj alrededor de una brújula.
Estrategias de examen
El método Negro-Rojo-Verde (desarrollado a través del Royal Literary Fund) ayuda al estudiante a garantizar que se hayan considerado todos los aspectos de la pregunta planteada, tanto en los exámenes como en los ensayos. El alumno subraya partes relevantes de la pregunta usando tres colores separados (o algún equivalente).
BLA ck denota ‘ instrucciones BLA tant’, es decir, algo que claramente debe hacerse; Una directiva o instrucción obvia. RE d es un RE ferencia punto o RE quired de entrada de algún tipo, por lo general para hacer con las definiciones, términos citados autores, teoría, etc. (ya sea que se refiere explícitamente a o fuertemente implícita).
GRE en denotaGRE mlins, que son señales sutiles que uno podría pasar por alto fácilmente, o una ‘ GRE EN Light’ que da una pista sobre cómo proceder, o dónde poner el énfasis en las respuestas. Otro método popular mientras se estudia es hacer PEE; Señale, evidencie y explique, siendo la razón, esto ayuda al estudiante a analizar las preguntas del examen, permitiéndole maximizar sus calificaciones / calificación durante el examen.
Muchas escuelas animarán a practicar el método PE BEing antes de un examen.
Espaciado
Espaciado, también llamado aprendizaje distribuido por algunos; ayuda a las personas a recordar al menos tanta información, si no más, durante un período de tiempo más largo que el uso de una sola habilidad de estudio El uso del espaciado además de otros métodos de estudio puede mejorar la retención y el rendimiento en las pruebas.
El espaciado es especialmente útil para retener y recuperar material nuevo.La teoría del espaciado permite a los estudiantes dividir esa única sesión larga en unas pocas sesiones más cortas en un día, si no días separados, en lugar de agrupar todos los materiales de estudio en una sesión de estudio larga que dura horas.
Estudiar no durará más de lo que originalmente hubiera sido, y uno no está trabajando más duro, pero esta herramienta le brinda al usuario la capacidad de recordar y recordar cosas durante un período de tiempo más largo. El efecto de espacio no solo es beneficioso para la memorización, sino que la repetición espaciada también puede potencialmente mejorar el aprendizaje en el aula.
La ciencia detrás de esto; según la Ley de Jost de 1897 «Si dos asociaciones son de igual fuerza pero de diferente edad, una nueva repetición tiene un mayor valor para la anterior». Esto significa que si una persona estudiara dos cosas una vez, en diferentes momentos, la que estudió más recientemente será más fácil de recordar.
Gestión del tiempo, organización y cambios en el estilo de vida
A menudo, las mejoras en la efectividad del estudio se pueden lograr a través de cambios en cosas que no están relacionadas con el material del estudio en sí, como el manejo del tiempo, aumentar la motivación y evitar la dilación, y en las mejoras en el sueño y la dieta.
La gestión del tiempo en las sesiones de estudio tiene como objetivo garantizar que las actividades que logran el mayor beneficio reciben el mayor enfoque. Un sistema de semáforos es una forma simple de identificar la importancia de la información, resaltando o subrayando la información en colores:
Verde: temas a estudiar primero; importante y también simple
Ámbar: temas que se estudiarán a continuación; importante pero que consume mucho tiempo
Rojo: prioridad más baja; complejo y no vital.
Esto les recuerda a los estudiantes comenzar con las cosas que proporcionarán el beneficio más rápido, mientras que los temas ‘rojos’ solo se tratan si el tiempo lo permite. El concepto es similar al análisis ABC, comúnmente utilizado por los trabajadores para ayudar a priorizar. Además, algunos sitios web (como FlashNotes ) pueden usarse para materiales de estudio adicionales y pueden ayudar a mejorar la gestión del tiempo y aumentar la motivación.
Además de la gestión del tiempo, el sueño es importante; descansar lo suficiente mejora la memorización. Los estudiantes son generalmente más productivos en la mañana que en la tarde.
Además del manejo del tiempo y el sueño, el estado mental emocional puede importar cuando un estudiante está estudiando. Si un individuo está tranquilo o nervioso en clase; replicar esa emoción puede ayudar a estudiar. Al replicar la emoción, es más probable que un individuo recuerde más información si está en el mismo estado mental cuando está en clase.
Esto también va en la otra dirección; Si uno está molesto pero normalmente tranquilo en clase, es mucho mejor esperar hasta que se sientan más tranquilos para estudiar. Al momento de la prueba o clase recordarán más.
Ambiente de estudio
Estudiar también puede ser más efectivo si uno cambia su entorno mientras estudia. Por ejemplo: la primera vez que estudia el material, uno puede estudiar en un dormitorio, la segunda vez que puede estudiar afuera y la última vez que puede estudiar en una cafetería. La idea detrás de esto es que cuando un individuo cambia su entorno, el cerebro asocia diferentes aspectos del aprendizaje y le da un mayor control y vías cerebrales adicionales para acceder a la información.
En este contexto, el entorno puede significar muchas cosas; desde la ubicación, a los sonidos, a los olores, a otros estímulos, incluidos los alimentos. Cuando habla sobre el medio ambiente con respecto a su efecto en el estudio y la retención, Carey dice que «un simple cambio en el lugar mejoró la fuerza de recuperación (memoria) en un 40 por ciento».Otro cambio en el entorno puede ser la música de fondo;
Si las personas estudian con música y pueden reproducir la misma música durante el examen, recordarán más de la información que estudiaron. Según Carey, «la música de fondo se entrelaza inconscientemente en el tejido de la memoria almacenada». Esta «distracción» en el fondo ayuda a crear recuerdos más vívidos con el material estudiado.
La finalización de la tarea suele ser irrelevante para el rendimiento académico.
Análogos
Las analogías pueden crear modelos mentales engañosos o superficiales en los alumnos.
Mapeo de conceptos
Existe cierto apoyo para la eficacia del mapeo conceptual como herramienta de aprendizaje.
Referencias
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