Efecto Mozart
El efecto Mozart puede referirse a:
Un conjunto de resultados de investigaciones que indican que escuchar la música de Mozart puede inducir una mejora a corto plazo en el desempeño de ciertos tipos de tareas mentales conocidas como » razonamiento espacio-temporal «;
Versiones populares de la hipótesis, que sugieren que «escuchar a Mozart te hace más inteligente», o que la exposición de la primera infancia a la música clásica tiene un efecto beneficioso en el desarrollo mental;
Una marca comercial de EE. UU. Para un conjunto de grabaciones comerciales y materiales relacionados, que se afirma que aprovechan el efecto para una variedad de propósitos. El propietario de la marca registrada, Don Campbell, Inc. reclama beneficios mucho más allá de mejorar el razonamiento espacio-temporal o aumentar la inteligencia, definiendo la marca como «un término inclusivo que significa los poderes transformadores de la música en la salud, la educación y el bienestar«.
El término fue acuñado por primera vez por Alfred A. Tomatis, quien utilizó la música de Mozart como estímulo auditivo en su trabajo al tratar de curar una variedad de trastornos. El enfoque se ha popularizado en el libro de Don Campbell, The Mozart Effect, que se basa en un experimento publicado en Nature que sugiere que escuchar a Mozart aumentó temporalmente los puntajes en una parte de la prueba de coeficiente intelectual.
Como resultado, el gobernador de Georgia de los Estados Unidos, Zell Miller, propuso un presupuesto para proporcionar a cada niño nacido en Georgia un CD de música clásica.
Debido a la mala metodología en el primer experimento y la falta de replicación, ahora se cree que el efecto Mozart es un mito.
Alfred A. Tomatis
El investigador francés Dr. Alfred A. Tomatis describió el concepto del «efecto Mozart» en su libro de 1991 Pourquoi Mozart? ( ¿Por qué Mozart? ) Usó la música de Mozart en sus esfuerzos por «volver a entrenar» el oído, y creía que escuchar la música presentada en diferentes frecuencias ayudaba al oído y promovía la curación y el desarrollo del cerebro.
Rauscher y col. Estudio de 1993
Frances Rauscher, Gordon Shaw y Catherine Ky (1993) investigaron el efecto de escuchar música de Mozart en el razonamiento espacial, y los resultados se publicaron en Nature. Dieron a los participantes de la investigación una de las tres pruebas estándar de razonamiento espacial abstracto después de haber experimentado cada una de las tres condiciones de audición:
La Sonata para dos pianos en re mayor, K. 448 por Mozart, instrucciones de relajación verbal y silencio. Encontraron una mejora temporal del razonamiento espacial, medido por subtareas de razonamiento espacial de la prueba Stanford-Binet IQ. Rauscher y col. demuestre que el efecto de mejora de la condición musical es solo temporal:
Ningún estudiante tuvo efectos que se extendieron más allá del período de 15 minutos en el que se evaluaron. El estudio no declara un aumento en el coeficiente intelectual en general (porque el coeficiente intelectual nunca se midió).
Popularización
Mientras que Rauscher et al. solo mostró un aumento en la «inteligencia espacial«, los resultados fueron interpretados popularmente como un aumento en el coeficiente intelectual general. Este concepto erróneo, y el hecho de que la música utilizada en el estudio fue de Mozart, tuvo un atractivo evidente para quienes valoraban esta música;
El efecto de Mozart se informó ampliamente. En 1994, el columnista de música del New York Times Alex Ross escribió en un artículo alegre: «los investigadores han determinado que escuchar a Mozart realmente te hace más inteligente», y lo presentaron como la última prueba de que Mozart ha destronado Beethoven como «el mejor compositor del mundo.
A 1997 Boston GlobeEl artículo menciona algunos de los resultados de Rauscher y Shaw. Describió un estudio en el que los niños de tres y cuatro años que recibieron ocho meses de clases privadas de piano obtuvieron un 30% más en las pruebas de razonamiento espacio-temporal que los grupos de control que recibieron lecciones de computadora, lecciones de canto y ninguna capacitación.
El libro de 1997 de Don Campbell, El efecto Mozart: Aprovechar el poder de la música para sanar el cuerpo, fortalecer la mente y desbloquear el espíritu creativo, analiza la teoría de que escuchar a Mozart (especialmente los conciertos para piano) puede aumentar temporalmente el coeficiente intelectual y Producen muchos otros efectos beneficiosos sobre la función mental.
Campbell recomienda tocar música clásica especialmente seleccionada para bebés, con la expectativa de que beneficiará su desarrollo mental.
Después de The Mozart Effect, Campbell escribió un libro de seguimiento, The Mozart Effect For Children, y creó productos relacionados. Entre estas se encuentran colecciones de música que, según él, aprovechan el efecto Mozart para mejorar el «descanso profundo y el rejuvenecimiento», la «inteligencia y el aprendizaje» y la «creatividad e imaginación».
Campbell define el término como «un término inclusivo que significa los poderes transformadores de la música en la salud, la educación y el bienestar. Representa el uso general de la música para reducir el estrés, la depresión o la ansiedad; inducir la relajación o el sueño; activar el cuerpo; y mejorar la memoria o la conciencia.
Los usos innovadores y experimentales de la música y el sonido pueden mejorar los trastornos de la audición, la dislexia,trastorno por déficit de atención, autismo y otros trastornos y enfermedades mentales y físicas «.
Estas teorías son controvertidas. La relación de sonido y música (tanto reproducida como escuchada) para la función cognitiva y diversas métricas fisiológicas se ha explorado en estudios sin resultados definitivos.
Impacto político
El impacto político de la teoría se demostró el 13 de enero de 1998, cuando Zell Miller, gobernador de Georgia, anunció que su presupuesto estatal propuesto incluiría $ 105,000 al año para proporcionar a cada niño nacido en Georgia una cinta o un CD de música clásica. Miller declaró: «Nadie cuestiona que escuchar música a una edad muy temprana afecta el razonamiento espacio-temporal que subyace en las matemáticas, la ingeniería e incluso el ajedrez».
Miller interpretó a los legisladores algo de » Oda a la alegría » de Beethoven en una grabadora y preguntó «Ahora, ¿ya no te sientes más listo?» Miller le pidió a Yoel Levi, director musical de la Sinfónica de Atlanta, que compilara una colección de piezas clásicas que deberían incluirse.Homer DeLoach dijo:
Pregunté acerca de la posibilidad de incluir algunos Charlie Daniels o algo así, pero dijeron que pensaban que la música clásica tiene un mayor impacto positivo. Al no haber estudiado demasiado esos impactos, creo que tendré que tomar su palabra para eso «.
Investigaciones posteriores y metaanálisis
Si bien se han publicado algunos informes de apoyo, los estudios con resultados positivos han tendido a asociarse con cualquier forma de música que tenga cualidades emocionales positivas y enérgicas. Además, los beneficios intelectuales del estado de ánimo y la excitación mejorados no se limitan al razonamiento espacio-temporal, sino que se extienden a la velocidad de procesamiento y la resolución creativa de problemas.
Entre los niños, algunos estudios sugieren que no hay efecto sobre el coeficiente intelectual o la capacidad espacial, mientras que otros sugieren que el efecto se puede obtener con música popular enérgica que disfrutan los niños.El peso de la evidencia posterior respalda un efecto nulo o efectos a corto plazo relacionados con aumentos en el estado de ánimo y la excitación, con resultados mixtos publicados después del informe inicial en Nature.
En 1999, dos equipos de investigadores plantearon un gran desafío a la existencia del efecto Mozart. ¿ En un par de artículos publicados juntos bajo el título «Preludio o Réquiem para el ‘Efecto Mozart’?» Chabris informó un metaanálisis que demuestra que «cualquier mejora cognitiva es pequeña y no refleja ningún cambio en el coeficiente intelectual o la capacidad de razonamiento en general, sino que se deriva completamente del rendimiento en un tipo específico de tarea cognitiva y tiene una explicación neuropsicológica simple» «excitación de disfrute».
Por ejemplo, cita un estudio que encontró que «escuchar a Mozart o un pasaje de Stephen Kingla historia mejoró el rendimiento de los sujetos en el plegado y corte de papel (una de las pruebas empleadas con frecuencia por Rauscher y Shaw) pero solo para aquellos que disfrutaron lo que escucharon «. Steele et al.
Descubrieron que» escuchar a Mozart produjo un aumento de 3 puntos en relación con el silencio en un experimento y una disminución de 4 puntos en el otro experimento «. En otro estudio, el efecto se repitió con la música original de Mozart, pero se eliminó cuando el tempo se desaceleró y los acordes mayores fueron reemplazados por pequeños.
Acordes.
Otro metaanálisis de Pietschnig, Voracek y Formann (2010) combinó los resultados de 39 estudios para responder a la pregunta de si existe o no el efecto Mozart. Llegaron a la conclusión de que hay poca evidencia para apoyar el efecto Mozart, como lo demuestran los tamaños de efecto pequeños. Sin embargo, el hallazgo más sorprendente en este metanálisis son los efectos significativamente mayores publicados en estudios afiliados a Rauscher o Rideout, con tamaños de efectos más de tres veces mayores para los estudios publicados afiliados a estos miembros fundadores del efecto Mozart.
Estos efectos moderadores sistemáticos debido a la afiliación al laboratorio ponen en duda la existencia de un efecto Mozart. Además, este estudio también encontró pruebas sólidas que respaldan un sesgo de publicación confusocuando los tamaños de efecto de las muestras que escucharon a Mozart se comparan con muestras no expuestas a un estímulo.
A pesar de implementar las sugerencias de Rauscher, Shaw y Ky (1995) de tres componentes clave que deben estar presentes para replicar el efecto Mozart, McCutcheon (2000) aún no pudo reproducir el efecto Mozart en un estudio con 36 adultos. Estas condiciones fueron: asegurar una tarea que aproveche los componentes espaciales de las imágenes mentales;
Un diseño de investigación que no incluye una prueba previa para evitar efectos de techo; Una composición musical que es más compleja que repetitiva y simple. Independientemente de escuchar música clásica, jazz o silencio, el estudio no produjo un efecto significativo en el rendimiento del razonamiento espacial.
El efecto Mozart probablemente sea solo un artefacto de excitación y un estado de ánimo elevado. La excitación es la variable de confusión que media la relación entre la habilidad espacial y la música que define el efecto Mozart. La teoría de la «resonancia neuronal» de Rauscher y sus colegas que sostiene que la música de Mozart prepara las vías neuronales del razonamiento espacial ha sido ampliamente criticada.
Los organismos gubernamentales también se involucraron en el análisis de la riqueza (más de 300 artículos a partir de 2005) de informes. Un informe alemán concluyó, por ejemplo, que «… escuchar pasivamente a Mozart, o cualquier otra música que le guste, no lo hace más inteligente. Pero se deben hacer más estudios para averiguar si las lecciones de música podrían elevar el coeficiente intelectual de su hijo en a largo plazo «.
Las presentaciones populares del «efecto Mozart», incluido el comentario de Alex Ross de que «escuchar a Mozart realmente te hace más inteligente» y la consulta de «no te sientas más inteligente» de Zell Miller a la legislatura de Georgia, casi siempre lo vinculan con la «inteligencia». Rauscher, uno de los investigadores originales, ha rechazado esta idea.
En una respuesta de 1999 a un artículo que cuestionaba el efecto, publicado junto con el artículo, ella escribió (énfasis agregado):
Nuestros resultados sobre los efectos de escuchar la Sonata para dos pianos de Mozart en re mayor K. 448 sobre el desempeño de la tarea espacial-temporal han generado mucho interés, pero varios conceptos erróneos, muchos de los cuales se reflejan en los intentos de replicar la investigación. Los comentarios de Chabris y Steele et al.
Se hace eco del más común de estos: que escuchar a Mozart mejora la inteligencia. No hicimos tal reclamo. El efecto se limita a tareas espacio-temporales que involucran imágenes mentales y ordenamiento temporal.
Sobre esfuerzos como la propuesta de presupuesto de Miller y la atención de la prensa en torno al efecto, Rauscher ha dicho: «No creo que pueda doler. Estoy totalmente por exponer a los niños a experiencias culturales maravillosas. Pero sí creo que el dinero podría ser mejor gastado en programas de educación musical «.
Muchos académicos de la comunidad psicológica ahora ven la afirmación de que tocar música clásica para niños puede aumentar su inteligencia como un «mito». El psicólogo de la Universidad Emory Scott Lilienfeld clasifica a Mozart Effect como el número seis en su libro 50 Grandes mitos de la psicología popular.
Beneficios para la salud
La música ha sido evaluada para ver si tiene otras propiedades. La edición de abril de 2001 del Journal of the Royal Society of Medicine evaluó los posibles beneficios para la salud de la música de Mozart. John Jenkins tocó Sonata K. a pacientes con epilepsia y encontró una disminución en la actividad epileptiforme.
Según la Organización Británica de Epilepsia, la investigación ha sugerido que, aparte de la K. de Mozart y el Concierto para piano núm. 23 (K. 488), solo se ha encontrado que otra pieza musical tiene un efecto similar; una canción del compositor griego Yanni, titulada «Acroyali / Standing in Motion» (versión de Yanni Live at the Acropolis interpretada en la Acrópolis ).
El Journal of the Royal Society of Medicine determinó que tenía el «efecto Mozart»porque era similar al K. de Mozart en cuanto a tempo, estructura, consonancia melódica y armónica y previsibilidad.
Otros usos de la música de Mozart
Si bien está claro que la exposición a Mozart no aumenta el coeficiente intelectual, los estudios de los efectos de la música han explorado áreas tan diversas como sus vínculos con el inicio de las convulsiones o la investigación en animales que sugiere que incluso la exposición intrauterina en ratas mejora su aprendizaje del laberinto La afirmación original sigue influyendo en la vida pública.
Por ejemplo, una planta de tratamiento de aguas residuales alemana reproduce música de Mozart para descomponer los desechos más rápido, informa The Guardian del Reino Unido. Anton Stucki, operador principal de la planta Treuenbrietzen, dijo: «Creemos que el secreto está en las vibraciones de la música, que penetran todo, incluso el agua, las aguas residuales y las celdas».
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