Prueba de finalización de oraciones de la Universidad de Washington
La Prueba de finalización de oraciones de la Universidad de Washington ( WUSCT ) es una prueba de finalización de oraciones creada por Jane Loevinger, que mide el desarrollo del ego a lo largo de las etapas de desarrollo del ego de Loevinger. El WUSCT es una prueba proyectiva; Un tipo de prueba psicométrica diseñada para medir el fenómeno psíquico capturando la proyección psicológica de un sujeto y midiéndola de manera cuantificable.
La prueba se ha caracterizado como una buena prueba para uso clínico, ya que puede medir distintas psicopatologías y ayudar a elegir modalidades de tratamiento; Con este fin, es utilizado por muchos psicólogos clínicos y psiquiatras.
Historia
Dicho de manera simple, el desarrollo del ego se refiere a la observación de que las personas no permanecen psicológicamente estáticas durante toda su vida; más bien, se someten a un largo proceso de evolución interna. Como tal, el concepto en sí es de origen antiguo y ha recibido alguna forma de tratamiento en casi todos los sistemas de filosofía y todas las escuelas de psicología.
Loevinger concibió un sistema de desarrollo del ego que se parecería mucho al desarrollo moral pero que tendría un alcance más amplio y utilizaría métodos de estudio empíricos. : 222 Loevinger comenzó creando una prueba objetiva de las actitudes de la madre hacia los problemas en la vida familiar, que ella bautizó como la Escala de problemas familiares.
222Esta primera prueba no arrojó los resultados esperados, pero Loevinger notó una fuerte similitud entre la ideología familiar autoritaria y el concepto de personalidad autoritaria que se desarrolló en UC Berkeley a principios de la década de 1960. : 223 Loevinger notó que las mujeres que obtuvieron puntajes en los extremos más extremos de la escala autoritaria también tendían a ser las más inmaduras y respaldaban elementos como «Una madre debería ser la mejor amiga de su hija», al tiempo que respalda el comportamiento punitivo.
Además, señaló que una personalidad liberal y no autoritaria no era lo contrario de una personalidad autoritaria alta. Más bien, anomia, un estilo social desorganizado y desapegado era lo opuesto al alto autoritario, exhibiendo una relación curvilínea. Loevinger teorizó que esto se debía a que la escala de la ideología familiar autoritaria no solo medía el autoritarismo, sino un concepto más amplio que pesaba sobre todas las otras construcciones que ella midió.
Al combinar este marco teórico con el continuo de madurez interpersonal de Sullivan y Grant, nació el concepto de desarrollo del ego. : 224
Si bien el WUSCT es una prueba proyectiva, Loevinger quería que fuera lo más objetivo posible y desarrolló varias reglas únicas con respecto a la calificación. Por ejemplo, cada respuesta debe puntuarse incluso si es incompleta o fragmentaria. Loevinger encontró que el WUSCT era más sensible que la Escala de problemas familiares anterior y lo adoptó como su principal medida de desarrollo del ego, publicando el WUSCT en 1979.
Fondo
La prueba se basa en la visión de Loevinger del desarrollo del ego y su uso conlleva un fuerte componente teórico. Loevinger eligió usar una prueba proyectiva, basándose en el principio de que las respuestas de los ítems son un reflejo de procesos internos, conscientes e inconscientes. Loevinger cristaliza la definición de ego como un auto-sistema estable que es a la vez el marco fundamental de referencia y el rasgo maestro del cual emanan todos los otros rasgos de personalidad, al igual que el constructo psicométrico de la inteligencia, el factor g.
El ego mantiene su coherencia al actuar como un filtro entre sí mismo y el mundo, permitiendo solo lo que refuerza el sistema y rechazando lo que podría desestabilizarlo. Por lo tanto, el WUSCT puede identificar configuraciones estables del ego y ubicarlas en etapas casi jerárquicas.
Procedimiento
El WUSCT es una prueba de lápiz y papel (aunque en los últimos años ha sido administrado por computadora) que consta de 36 elementos que toman la forma de «tallos» que el sujeto puede responder de la forma que desee. Los tallos toman la forma de oraciones incompletas; por ejemplo, un elemento dice simplemente «Cuando las personas están indefensas» con instrucciones que solicitan al examinado que complete el resto.
El clínico o investigador debe estar presente en la sala con el examinado para evitar que el sujeto pregunte a otros cómo deben responder la pregunta. Además, el administrador solo debe responder preguntas sobre la prueba sin compromiso, reiterando que el sujeto puede completar el tallo como lo desee.
Esto puede incluso incluir respuestas fragmentarias o no, que Loevinger afirma que todavía son importantes y deben calificarse como cualquier otra respuesta.
Puntuación
A diferencia de muchas otras pruebas proyectivas, el SCT tiene una serie de reglas fuertes derivadas empíricamente que impulsan el método de puntuación de un evaluador. Estas reglas ayudan al WUSCT a tener una mayor confiabilidad entre evaluadores y también aumentan la confiabilidad general de la prueba.
Si la prueba se realizó en papel y lápiz, las respuestas se deben escribir a máquina y se elimina cualquier información de identificación para proteger la privacidad del sujeto y evitar que la información de identificación coloree los puntajes del evaluador. El evaluador genera puntajes basados en las etapas de desarrollo del ego de Loevinger.para cada artículo Luego se genera una calificación de protocolo total (TPR) para la prueba, hay varios algoritmos para generar una TPR (como simplemente tomar el modo de distribución de calificaciones de artículos).
Sin embargo, el manual sugiere generar un nivel impresionista (la impresión del evaluador de qué tipo de persona respondió a los ítems) y comparar esto con una distribución de frecuencia acumulativa ( ojiva ). Si las dos clasificaciones coinciden, este TPR se asigna al caso, si no coinciden, el manual proporciona una serie de reglas para el desempate entre la clasificación impresionista y la regla ojiva.
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