Escala de validez
Una escala de validez, en las pruebas psicológicas, es una escala utilizada en un intento de medir la fiabilidad de las respuestas, por ejemplo, con el objetivo de detectar la actitud defensiva, la simulación o la respuesta descuidada o aleatoria.
Por ejemplo, el Inventario de personalidad multifásica de Minnesota tiene escalas de validez para medir preguntas no respondidas; cliente «fingiendo bien»; cliente «falso falso» (en la primera mitad de la prueba); negación / evasión; cliente «falso falso» (en la última mitad de la prueba); respondiendo pares de preguntas similares / opuestas inconsistentemente;
Respondiendo preguntas todas verdaderas / todas falsas; honestidad de las respuestas de la prueba / no fingir bueno o malo; «parece excesivamente bueno»; frecuencia de presentación en el entorno clínico; y sobreinformación de síntomas somáticos. El inventario de evaluación de la personalidadtiene escalas de validez para medir la inconsistencia (el grado en que los encuestados responden preguntas similares de la misma manera), la poca frecuencia (el grado en que los encuestados califican las declaraciones extremadamente extrañas o inusuales como verdaderas), la impresión positiva (el grado en que los encuestados se describen a sí mismos en un luz positiva) e impresión negativa (el grado en que los encuestados se describen a sí mismos en una luz negativa).
El Inventario Psicológico del Pensamiento Criminal tiene dos escalas de validez (Confusión y Defensa). El Inwald Personality Inventory tiene una escala de validez, la Escala de protección, que mide la conveniencia social.
A veces se cuestiona la utilidad de las escalas de validez existentes actualmente. Una teoría es que los sujetos en las escalas de pruebas de validez reciben instrucciones (por ejemplo, para simular la mejor impresión de sí mismos o para falsificar a una persona con trastornos emocionales) que prácticamente garantizan la detección de la falsificación.
Las pruebas pueden no estar diseñadas para detectar la falsificación de roles.
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