Cuestionario de adaptación estudiantil a la universidad
El Cuestionario de adaptación estudiantil a la universidad (abreviado SACQ ) es un inventario de autoinforme de 67 ítems diseñado por Robert W. Baker y Bohdan Siryk y publicado por Western Psychological Services en 1987 (manual publicado en 1989). El cuestionario es exclusivo y se pueden comprar copias del cuestionario y del manual en el sitio web de WPS.
Historia
En un artículo de 1984, Baker y Siryk describieron los resultados de un inventario de autoinforme de 52 artículos que utilizaba una escala Likert. Habían administrado este inventario a 734 estudiantes, y su trabajo discutió la confiabilidad y validez de los datos así obtenidos. Esto luego se convertiría en el Cuestionario de Adaptación del Estudiante a las Universidades.
Descripción del cuestionario
El cuestionario es un inventario de autoinforme de 67 ítems que evalúa el ajuste general a la universidad, así como el ajuste en cuatro áreas específicas:
Ajuste académico
Ajuste social
Adjunto (a la institución)
Los autores afirman que si el cuestionario se usa en el momento en que las personas ingresan a la universidad, puede usarse para la detección temprana de posibles problemas de ajuste y puede aumentar la retención de estudiantes que de otro modo podrían abandonar.
Recepción
Investigación académica
Hay algunas investigaciones académicas que se basan en el SACQ y juzgan su utilidad. Un artículo de 1992 de Krotseng utilizó análisis discriminante para determinar «(1) el grado en que el SACQ predice con precisión la salida de los estudiantes para una universidad privada, integral; (2) los elementos del SACQ que distinguen a los no profesores;
3) el uso con una clase entrante; y ( 4) evidencia que vincula el SACQ con las estrategias de intervención «. Otro artículo de 1992 de Dahmus, Bernardin y Bernardin discutió el potencial del SACQ.
Un estudio de 1994 realizado por Gerdes y Mallinckrodt utilizó datos SACQ para medir el ajuste emocional, social y académico de los estudiantes universitarios.
Un documento de 2002 de Beyers y Goossens de la Universidad Católica de Lovaina consideró la aplicabilidad del SACQ a Europa y concluyó: «Con algunas reservas con respecto a la subescala de Ajuste Académico, el SACQ parece ser una herramienta útil para la investigación sobre la vida universitaria entre estudiantes universitarios en Europa «.
Logros previos, enfoques de afrontamiento y variables que reflejan la independencia psicológica de los estudiantes de sus padres. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas para el estudio de la adaptación de los estudiantes a la universidad, el rendimiento académico y la retención «.
Autor
