Ley de poder de la práctica
La ley de poder de la práctica establece que el logaritmo del tiempo de reacción para una tarea particular disminuye linealmente con el logaritmo del número de ensayos de práctica tomados. Es un ejemplo del efecto de la curva de aprendizaje sobre el rendimiento. Fue propuesta por primera vez como una ley psicológica por Snoddy (1928), utilizada por Crossman (1959) en su estudio de un rodillo de cigarros en Cuba, y jugó un papel importante en el desarrollo de la Ingeniería Cognitiva por Card, Moran y Newell (1983).
Fitts y Posner (1967), Newell y Rosenbloom (1981) popularizaron los mecanismos que explicarían la ley del poder.y Anderson (1982).
Sin embargo, la investigación posterior de Heathcote, Brown y Mewhort sugiere que la función de potencia observada en las curvas de aprendizaje promediadas entre los participantes es un artefacto de agregación. Heathcote y col. sugieren que los datos a nivel individual se ajustan mejor a una función exponencial y los autores demuestran que las curvas exponenciales múltiples promediarán para producir una curva que se ajuste engañosamente a una función de potencia.
La función de potencia se basa en la idea de que algo está frenando el proceso de aprendizaje; al menos, esto es lo que sugiere la función. Nuestro aprendizaje no ocurre a un ritmo constante de acuerdo con esta función; Nuestro aprendizaje se ve obstaculizado. La función exponencial muestra que el aprendizaje aumenta a un ritmo constante en relación con lo que queda por aprender.
Si no sabe absolutamente nada sobre un tema, puede aprender el 50% de la información rápidamente, pero cuando tiene un 50% menos para aprender, toma más tiempo aprender ese 50% final.
La investigación realizada por Logan sugiere que la teoría de instancia de automaticidad puede usarse para explicar por qué la ley de poder se considera una representación precisa de las curvas de aprendizaje del tiempo de reacción. Una habilidad es automática cuando hay un paso desde el estímulo hasta la recuperación.
Para muchas tareas de resolución de problemas (ver la tabla a continuación), el tiempo de reacción está relacionado con el tiempo que lleva descubrir una respuesta, pero a medida que pasa el tiempo, ciertas respuestas se almacenan en la memoria del individuo y tienen que simplemente recordar la información, reduciendo así tiempo de reacción.
Esta es la primera teoría que aborda el por qué de la ley de poder de la práctica.
Función de potencia:
RT = aP – b c
Funcion exponencial:
RT = ae – b (P-) c
Dónde
RT = tiempo de finalización de prueba
P = número de prueba, comenzando desde 1 (para funciones exponenciales se usa el argumento P-)
Un, b, y c, son constantes
Los efectos de práctica también están influenciados por la latencia. Anderson, Fincham y Douglass analizaron la relación entre la práctica y la latencia y la capacidad de las personas para retener lo que aprendieron. A medida que aumenta el tiempo entre ensayos, hay una mayor descomposición. La función de latencia se relaciona con la curva de olvido.
Función de latencia:
Latencia = A B * T d
Dónde
A = latencia asintótica B = latencia que varía T = tiempo entre la introducción y la prueba d = tasa de descomposición