Efecto de posición en serie
El efecto de posición en serie es la tendencia de una persona a recordar el primer y el último elemento de una serie, y los elementos intermedios son los peores. El término fue acuñado por Hermann Ebbinghaus a través de estudios que realizó sobre sí mismo, y se refiere al hallazgo de que la precisión del recuerdo varía en función de la posición de un elemento dentro de una lista de estudios.
Cuando se les pide que recuerden una lista de elementos en cualquier orden ( recuperación gratuita ), las personas tienden a comenzar a recordar al final de la lista, recordando mejor esos elementos (el efecto de actualidad ). Entre los ítems de la lista anterior, los primeros ítems se recuerdan con mayor frecuencia que los ítems intermedios (el efecto primacía ).
Una razón sugerida para el efecto de primacía es que los elementos iniciales presentados se almacenan de manera más efectiva en la memoria inactiva debido a la mayor cantidad de procesamiento dedicado a ellos. (El primer elemento de la lista puede ensayarse por sí mismo; el segundo debe ensayarse junto con el primero, el tercero junto con el primero y el segundo, y así sucesivamente.) El efecto de primacía se reduce cuando los elementos se presentan rápidamente y se mejora cuando se presenta lentamente (factores que reducen y mejoran el procesamiento de cada artículo y, por lo tanto, el almacenamiento permanente).
Se han encontrado listas de presentación más largas para reducir el efecto de primacía.
Una razón teorizada para el efecto reciente es que estos elementos todavía están presentes en la memoria activada cuando se solicita la recuperación. Los ítems que no se benefician de ninguno (los ítems intermedios) se recuerdan más pobremente. Una explicación adicional para el efecto reciente está relacionada con el contexto temporal:
Si se prueba inmediatamente después del ensayo, el contexto temporal actual puede servir como una señal de recuperación, que predeciría que los ítems más recientes tienen una mayor probabilidad de recordar que los ítems estudiados en un contexto temporal diferente (anteriormente en la lista). El efecto de novedad se reduce cuando se da una tarea interferente.
Las tareas intermedias implican la memoria de trabajo, ya que la actividad distractora, si excede de 15 a 30 segundos de duración, puede cancelar el efecto reciente.Además, si el recuerdo se produce inmediatamente después de la prueba, el efecto de actualidad es constante independientemente de la longitud de la lista estudiada, o la tasa de presentación.
Los amnésicos con poca capacidad para formar recuerdos permanentes a largo plazo no muestran un efecto de primacía, pero sí muestran un efecto reciente si el recuerdo se produce inmediatamente después del estudio. Las personas con enfermedad de Alzheimer exhiben un efecto de primacía reducido pero no producen un efecto reciente en el recuerdo.
Contenido
Efecto primacía
El efecto de primacía, en psicología y sociología, es un sesgo cognitivo que hace que un sujeto recuerde mejor la información primaria presentada que la información presentada más adelante. Por ejemplo, un sujeto que lee una lista de palabras suficientemente larga tiene más probabilidades de recordar palabras hacia el principio que palabras en el medio.
Muchos investigadores trataron de explicar este fenómeno a través del retiro gratuito. Coluccia, Gamboz y Brandimonte (2011) explican el retiro gratuito a medida que los participantes intentan recordar la información sin ninguna sugerencia. En algunos experimentos a fines del siglo XX se observó que los participantes que sabían que iban a ser evaluados en una lista que se les presentaría ensayarían los artículos:
A medida que se presentaban los artículos, los participantes repetían esos artículos para sí mismos y a medida que se iban haciendo nuevos artículos. presentado, los participantes continuarían ensayando artículos anteriores junto con los artículos más nuevos. Se demostró que el efecto de primacía tenía una mayor influencia en el recuerdo cuando había más tiempo entre la presentación de los ítems para que los participantes tuvieran una mayor oportunidad de ensayar los ítems anteriores (primos).
El ensayo abierto fue una técnica destinada a evaluar los patrones de ensayo de los participantes. En un experimento con esta técnica, se les pidió a los participantes que recitaran en voz alta los elementos que les venían a la mente. De esta forma, el experimentador pudo ver que los participantes repetían los ítems anteriores más que los ítems en el medio de la lista, ensayándolos con mayor frecuencia y recordando mejor los ítems principales que los ítems intermedios más adelante.
En otro experimento, realizado por Brodie y Murdock, se descubrió que el efecto reciente era parcialmente responsable del efecto primacía. En su experimento, también utilizaron la técnica de ensayo abierto y descubrieron que, además de ensayar los ítems anteriores más que los ítems posteriores, los participantes ensayaban los ítems anteriores más adelante en la lista.
De esta manera, los ítems anteriores estaban más cerca del período de prueba a modo de ensayo y podrían explicarse parcialmente por el efecto de actualidad.
En 2013, un estudio mostró que el efecto de primacía también es prominente en la toma de decisiones basada en la experiencia en un paradigma de elección repetida, un proceso de aprendizaje también conocido como condicionamiento operante. Los autores mostraron esa importancia atribuida al valor de la primera recompensa en el comportamiento posterior, un fenómeno que denotaron como primacía del resultado.
En otro estudio, los participantes recibieron una de dos oraciones. Por ejemplo, a uno se le puede dar «Steve es inteligente, diligente, crítico, impulsivo y celoso». y el otro «Steve es celoso, impulsivo, crítico, diligente e inteligente». Estas dos oraciones contienen la misma información. El primero sugiere un rasgo positivo al principio, mientras que el segundo tiene rasgos negativos.
Los investigadores encontraron que los sujetos evaluaron a Steve más positivamente cuando se les dio la primera oración, en comparación con la segunda.
Efecto reciente
Dos clases tradicionales de teorías explican el efecto reciente.
Modelos de tienda dual
Estos modelos postulan que los elementos de estudio enumerados en último lugar se recuperan de un búfer a corto plazo altamente accesible, es decir, el almacén a corto plazo (STS) en la memoria humana. Esto permite que los elementos que se estudian recientemente tengan una ventaja sobre los que se estudiaron anteriormente, ya que los elementos de estudio anteriores deben recuperarse con mayor esfuerzo del almacén de memoria a largo plazo (LTS).
Una predicción importante de tales modelos es que la presentación de una distracción, por ejemplo, la resolución de problemas aritméticos durante 10-30 segundos, durante el período de retención (el tiempo entre la presentación de la lista y la prueba) atenúa el efecto reciente. Dado que el STS tiene una capacidad limitada, la distracción desplaza los elementos de la lista de estudios posteriores del STS, de modo que en la prueba, estos elementos solo pueden recuperarse del LTS y han perdido su ventaja anterior de ser recuperados más fácilmente del búfer a corto plazo.
Como tal, los modelos de tienda dual explican con éxito tanto el efecto reciente en las tareas de recuperación inmediata como la atenuación de dicho efecto en la tarea de recuperación libre retrasada.
Sin embargo, un problema importante con este modelo es que no puede predecir el efecto de antigüedad a largo plazo observado en el recuerdo retrasado, cuando una distracción interviene entre cada elemento del estudio durante el intervalo entre estímulos (tarea distractora continua). Dado que la distracción todavía está presente después del último elemento del estudio, debe desplazar el elemento del estudio de STS de modo que el efecto de actualidad se atenúe.
La existencia de este efecto de actualidad a largo plazo aumenta la posibilidad de que los efectos de actualidad recientes y a largo plazo compartan un mecanismo común.
Modelos de una sola tienda
Según las teorías de una sola tienda, un solo mecanismo es responsable de los efectos de posición en serie. Un primer tipo de modelo se basa en la distinción temporal relativa, en la cual el lapso de tiempo entre el estudio de cada elemento de la lista y la prueba determina la competitividad relativa de la traza de memoria de un elemento en la recuperación.
En este modelo, se cree que los elementos al final de la lista son más distintos y, por lo tanto, se recuperan más fácilmente.
Otro tipo de modelo se basa en la variabilidad contextual, que postula que la recuperación de elementos de la memoria se basa no solo en la representación mental del elemento de estudio en sí, sino también en el contexto del estudio. Dado que el contexto varía y cambia cada vez más con el tiempo, en una prueba inmediata de recuperación libre, cuando los elementos de memoria compiten por la recuperación, los elementos estudiados más recientemente tendrán contextos de codificación más similares al contexto de prueba, y es más probable que ser recordado
Fuera del retiro libre inmediato, estos modelos también pueden predecir la presencia o ausencia del efecto de retroceso en el retiro libre retrasado y en las condiciones de retiro libre del distractor continuo. En condiciones de recuerdo retrasado, el contexto de la prueba se habría alejado con el aumento del intervalo de retención, lo que llevaría a un efecto de actualidad atenuado.
En condiciones de retiro continuo del distractor, mientras que los intervalos de interpresentación aumentados reducen las similitudes entre el contexto del estudio y el contexto de la prueba, las similitudes relativas entre los ítems se mantienen sin cambios. Mientras el proceso de retiro sea competitivo, los artículos recientes ganarán, por lo que se observa un efecto reciente.
Regla de relación
En general, una observación empírica importante con respecto al efecto reciente es que no es la duración absoluta de los intervalos de retención (RI, el tiempo entre el final del estudio y el período de prueba) o de los intervalos entre presentaciones (IPI, el tiempo entre diferentes elementos del estudio) Eso importa.
Más bien, la cantidad de actualidad está determinada por la relación de RI a IPI (la regla de la relación). Como resultado, siempre que esta relación sea fija, se observará la antigüedad independientemente de los valores absolutos de los intervalos, de modo que se pueda observar en todas las escalas de tiempo, un fenómeno conocido como invariancia de escala de tiempo.
Esto contradice los modelos de tienda dual, que suponen que la antigüedad depende del tamaño de STS y la regla que rige el desplazamiento de artículos en el STS.
Las explicaciones potenciales explican el efecto reciente como si ocurriera a través de un mismo mecanismo o lo vuelven a explicar a través de un tipo diferente de modelo que postula dos mecanismos diferentes para efectos inmediatos y de largo plazo. Una de esas explicaciones es proporcionada por Davelaar et al.
2005), quienes argumentan que existen disociaciones entre los fenómenos de actualidad recientes y a largo plazo que no pueden explicarse por un modelo de memoria de un solo componente, y que argumentan la existencia de un STS que explica la actualidad inmediata, y un segundo Mecanismo basado en la deriva contextual que explica la actualidad a largo plazo.
Efectos relacionados
En 1977, William Crano decidió esbozar un estudio para avanzar en las conclusiones anteriores sobre la naturaleza de los efectos del orden, en particular los de primacía versus actualidad, que se decía que eran inequívocos y opuestos en sus predicciones. Los detalles probados por Crano fueron:
Hipótesis de cambio de significado
Los elementos al comienzo de una lista establecen un tema en el que los participantes esperan que caiga el resto de la lista. El participante modificó el significado de algunas de las palabras en la lista para ajustarse a las expectativas que él o ella estableció. Watkins y Peynicioglu (1984) explican esto cuando los participantes cambian el significado de las palabras, desviándose del tema establecido, para reducir la cantidad de desviación en la información presentada.
Descuento por inconsistencia
Los participantes ignorarían la información que no fuera consistente con los elementos anteriores que se les presentaron. En otras palabras, el descuento implica pensar que la información inconsistente tiene menos valor que la información que es consistente con otra información presentada (Devine y Ostrom, 1985).
Hipótesis de disminución de atención
La información presentada primero tiene una mayor influencia en los participantes que la información presentada más tarde, lo que provoca un efecto de primacía, incluso si la información es consistente. Steiner y Rain (1989) explican que las personas prestan más atención a la información presentada al principio, pero progresivamente prestan menos atención a la información que se les presenta.
El efecto de primacía ocurre porque los participantes prestan atención a la información inicial e ignoran la información presentada más adelante. Por otro lado, si los participantes se encuentran en una situación en la que deben prestar atención continuamente a la información, puede producirse un efecto reciente.
El efecto de continuidad o el efecto de retraso de predicción predice que, después de una recuperación exitosa, es menos probable que el próximo elemento recuperado provenga de una posición de serie remota, en lugar de una posición de serie cercana (Kahana, Howard, Zaromb & Wingfiend, 2002). La diferencia entre la posición en serie de los dos elementos se denomina retraso de posición en serie.
Otro factor, llamado probabilidad de respuesta condicional, es la probabilidad de recordar un cierto retraso de posición en serie. Un gráfico del retraso de la posición de serie versus la probabilidad de respuesta condicional revela que el siguiente ítem recuperado minimiza el retraso absoluto, con una probabilidad más alta para el adyacente que el anterior.
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