Bertram Cohler
Bertram Joseph Cohler (3 de diciembre de 1938 – 9 de mayo de 2012) fue un psicólogo, psicoanalista y educador estadounidense asociado principalmente con la Universidad de Chicago, el Instituto de Psicoanálisis de Chicago y la Universidad de Harvard. Abogó por un enfoque de curso de la vida para comprender la experiencia y la subjetividad humanas, aprovechando las ideas del psicoanálisis, la psicología del desarrollo, la personología, la antropología psicológica, los estudios narrativos y el campo interdisciplinario del desarrollo humano.Cohler es autor o coautor de más de 200 artículos y libros.
Contribuyó a numerosos campos académicos, incluido el estudio de la adversidad, la resistencia y el afrontamiento; enfermedad mental y tratamiento; relaciones familiares y sociales en desarrollo normal y enfermedad mental; y el estudio de la narrativa personal en el contexto social e histórico. Hizo contribuciones particulares al estudio de la identidad sexual a lo largo de la vida, a la comprensión psicoanalítica de la homosexualidad, y al estudio de las narrativas personales de los sobrevivientes del Holocausto.Además de su estudio de posgrado en Harvard, Cohler pasó su carrera en la Universidad de Chicago y en instituciones afiliadas, donde fue reconocido repetidamente como educador y constructor de puentes a través de las disciplinas.
Fue tratado por cáncer de esófago en 2011, pero se enfermó de una neumonía relacionada y murió el 9 de mayo de 2012, no lejos de su hogar en Hyde Park, Chicago.
Vida temprana y educación
Bertram «Bert» Joseph Cohler nació en Chicago el 3 de diciembre de 1938, hijo de Theresa Belle «Betty» Cohler (née Cahn) y Jonas Robert Cohler. Sus hermanos fueron Jonas Robert Cohler Jr. y Betsy Cohler. Desde los 10 hasta los 17 años, fue alumno de la Escuela Ortogénica, un centro de tratamiento residencial para niños con trastornos emocionales dirigido por Bruno Bettelheim;
Bert Cohler vivía en el dormitorio de los piratas con otros 7 niños. Dean Robert Hess Koff PhD de la Universidad de Washington en St. Louis estaba en el dormitorio de los Piratas cuando llegó Bert. Sandy Lewis, alias Salim Bonnor Lewis, socio fundador fundador de SB Lewis & Company en Wall Street, ahora de Lewis Family Farm, Essex, Nueva York, estuvo en el dormitorio de los Piratas durante un mes mientras Cohler se matriculaba.
Koff y Lewis y muchos otros estudiantes ortogénicos trabajaron para Bettelheim en The Orthogenic School después de graduarse. Bettelheim les pidió a Koff y Lewis que dirigieran The School. Con años de diferencia, Lewis y Cohler asistieron a U-High, The Laboratory School de la Universidad de Chicago, mientras vivían en The Orthogenic School.
Lewis estuvo presente y visitó a Cohler en The Orthogenic School en la última semana de su mandato como director. Lewis fue donante en apoyo de Bettelheim y en apoyo del director que siguió a Cohler, Jacqueline Seevak Sanders PhD. Sanders era consejero de The School en 1952 cuando se inscribieron Cohler, Koff y Lewis.
Barbara A. Lisco fue co-consejera con Jacqui Seevak en 1956-7. En 1960 Lisco se casó con Lewis. En 1963-4 Lewis se convirtió en co-consejero de Seevak. Cohler se convirtió en el director de The School cuando Bettelheim se retiró por primera vez, y fue celebrado como uno de sus graduados más exitosos.
Koff y Lewis fueron inscritos. Barbara A. Lisco fue co-consejera con Jacqui Seevak en 1956-7. En 1960 Lisco se casó con Lewis. En 1963-4 Lewis se convirtió en co-consejero de Seevak. Cohler se convirtió en el director de The School cuando Bettelheim se retiró por primera vez, y fue celebrado como uno de sus graduados más exitosos.
Koff y Lewis fueron inscritos. Barbara A. Lisco fue co-consejera con Jacqui Seevak en 1956-7. En 1960 Lisco se casó con Lewis. En 1963-4 Lewis se convirtió en co-consejero de Seevak. Cohler se convirtió en el director de The School cuando Bettelheim se retiró por primera vez, y fue celebrado como uno de sus graduados más exitosos.
Cohler recibió su AB en Desarrollo Humano de la Universidad de Chicago en 1961. Luego estudió en la Universidad de Harvard en el Departamento de Relaciones Sociales, una colaboración interdisciplinaria entre los departamentos de psicología, sociología y antropología. Como estudiante de posgrado, ayudó con la codificación y el análisis de datos del Estudio de las Seis Culturas bajo John y Beatrice Whiting.
En 1964-5 sirvió como becario de Gordon Allport.para el curso, Teorías de la personalidad, y en 1967-9 fue profesor de psicología clínica y compartió la responsabilidad de la instrucción de los residentes psiquiátricos en psiquiatría social con Elliot G. Mishler. Entre sus principales influencias en Harvard, Cohler contó con los psicólogos de la personalidad Gordon Allport y Henry A.
Murray, y el psicólogo narrativo Elliott Mishler. Recibió su Ph.D. en psicología de Harvard en 1967. Su disertación se tituló «Carácter, psicopatología y actitudes de crianza infantil en madres hospitalizadas y no hospitalizadas de niños pequeños» (miembros del comité: Justin L. Weiss, presidente; Arthur S.
Couch, Beatrice B. Pescadilla). Cohler regresó a Chicago en 1969, donde se formó en psicoanálisis infantil y de adultos en elInstituto de Chicago para el psicoanálisis.
Educador, clínico, administrador
En 1969, Cohler se convirtió en profesor asistente en la Universidad de Chicago y comenzó a trabajar en la Escuela Ortogénica Sonia Shankman. Mientras Bruno Bettelheim estaba de vacaciones a principios de la década de 1970, Cohler se desempeñó como director durante varios meses.
En 1974, Cohler fue ascendido a profesor asociado en la Universidad de Chicago, y en 1981 fue nombrado profesor titular. Fue nombrado profesor William Rainey Harper en Desarrollo Humano Comparado y el Colegio, con afiliaciones en el Departamento de Desarrollo Humano Comparado, el Departamento de Psicología y el Departamento de Psiquiatría.
Permaneció en la Universidad de Chicago por el resto de su carrera.
Durante el curso de su prolífica carrera docente, Cohler enseñó en los departamentos de Desarrollo Humano, Psicología, Psiquiatría y Educación, en la Escuela Graham y en la universidad de pregrado. Cohler fue un firme defensor de la educación universitaria en la Universidad. Durante la mayor parte de su carrera enseñó y sirvió como presidente de la secuencia central de cursos de Ciencias Sociales de un año, Self, Culture and Society, en el Colegio.
Él dijo: «Me gusta que todos mis alumnos me llamen por mi nombre, porque estamos juntos en el seminario y quiero enfatizar que todos somos iguales antes de los textos». Cohler ganó múltiples premios de enseñanza, incluido el Premio Quantrell a la excelencia en la enseñanza de pregrado en 1972 y 1999 y el Norman MacleanPremio de la Facultad por enriquecer la vida estudiantil en 2006.
Cohler era un psicólogo clínico en ejercicio y certificado en psicoanálisis por el Instituto de Psicoanálisis de Chicago. Brindó psicoterapia pro bono en la práctica privada y a través del Centro de Halsted. Su trabajo clínico con pacientes de todas las edades informó su trabajo académico sobre el curso de la vida, el psicoanálisis y el trabajo de identidad de las personas LGBT.
Cohler sirvió en el primer comité directivo de la División 39 (la División de Psicoanálisis) de la Asociación Americana de Psicología. La APA le otorgó el Premio Henry A. Murray en psicología de la personalidad en 2007 y el Premio Theodore Sarbin en reconocimiento a las distinguidas contribuciones a la psicología teórica y filosófica en 2011.
Cohler estaba en la facultad del Instituto de Psicoanálisis de Chicago. desde 1991 hasta su muerte y enseñó en el Programa de Educación Psicoanalítica Básica, el Programa de Psicoterapia Infantil y Adolescente y en el Programa de Educación Docente. También dio una conferencia en el Instituto de Trabajo Social Clínico en Chicago desde 1997 hasta su muerte.
Trabajo académico
En su investigación, Cohler se ocupó de la evolución de la identidad y la experiencia de uno mismo a lo largo de la vida, con ideas del psicoanálisis, en particular Heinz Kohut, y el estudio psicológico del desarrollo, incluido el trabajo de Lev Vygotsky. Cohler hizo contribuciones significativas a través de las disciplinas de las ciencias sociales, reuniendo ideas desde la perspectiva del curso de la vida sobre el desarrollo humano (influenciado especialmente por el trabajo de Bernice Neugarten y Glen Elder ) con la teoría psicoanalítica y la psicología narrativa y el estudio personal de las vidas.
Cohler es reconocido como uno de los primeros defensores de un enfoque narrativo para el estudio de las vidas, con su artículo ampliamente citado «Narrativa personal y el curso de la vida».
En su trabajo posterior, centró su atención en las formas en que las personas «dan sentido a la desgracia». Trabajó extensamente en el análisis narrativo, informado por percepciones psicoanalíticas, de las memorias de hombres y mujeres que estaban internados en los campos de exterminio del Tercer Reich, y escrito en algún momento de la posguerra.
Observó la forma en que la historia y el cambio social influyeron en cómo estos escritores de vida retrataron sus experiencias antes, durante y después de las terribles experiencias en Auschwitz y otros campos de exterminio.
Libros
- Cohler, BJ, HU Grunebaum y DM Robbins. (1981) Madres, abuelas e hijas: personalidad y cuidado infantil en familias de tres generaciones. Nueva York: Wiley. ISBN 0471059005; ISBN 978-0471059004.
- Galatzer-Levy, RM y BJ Cohler (1994). El Otro esencial: una psicología del desarrollo del yo. Cambridge, MA: Harvard University Press. ISBN 0465020666; ISBN 978-0465020669.
- Cohler, BJ y RM Galatzer-Levy (2000). El curso de la vida gay y lésbica: perspectivas sociales y psicoanalíticas. Chicago: University of Chicago Press. ISBN 0226113035; ISBN 978-0226113036.
- Cohler, BJ (2007). Deseo de escritura: sesenta años de autobiografía gay. Madison, WI: Universidad de Wisconsin Press. ISBN 0299222004; ISBN 978-0299222000.
Libros editados
- Anthony, JE y BJ Cohler (1987) El niño invulnerable. Nueva York: Guilford Press.
- Field, K., BJ Cohler y G. Wool. (1989) Aprendizaje y educación: perspectivas psicoanalíticas. Madison, CT: Prensa de universidades internacionales.
- Hammack, PL y BJ Cohler. (2009) La historia de la identidad sexual: perspectivas narrativas sobre el curso de la vida gay y lésbica. Nueva York: Oxford University Press.
Artículos y capítulos seleccionados
- Cohler, BJ (1977). «Algunos problemas en el estudio del envejecimiento y la muerte». Desarrollo Humano, 20 (4): 210-216.
- Cohler, BJ (1982). «Narrativa personal y el curso de la vida». En: P. Baltes y OG Brim (Eds.), Desarrollo y comportamiento durante la vida (Vol. 4, pp. 205–241). Nueva York: Academic Press.
- Boxer, AM y BJ Cohler (1989). «El curso de la vida de los jóvenes homosexuales y lesbianas: una propuesta inmodesta para el estudio de la vida». Journal of Homosexuality, 17 (3-4): 315-355.
- Cohler, BJ y MJ Jenuwine (1995). «Suicidio, curso de vida e historia de vida». Int Psychogeriatr 7 (2): 199-219.
- Cohler, BJ (1996). «La realidad psíquica y el analista: el funcionamiento interno de la mente del analista». Revista Internacional de Psicoanálisis, 77 (Pt 1): 89-95.
- Cohler, BJ y Hammack, PL (2006). «Hacer una identidad gay: historia de vida y la construcción de un yo coherente». En. DP McAdams, R. Josselson y A. Lieblich (Eds). Identidad e historia: elaboración de uno mismo en la narrativa. Washington DC: La Asociación Americana de Psicología, 151-17.
- Cohler BJ y Galatzer-Levy, R. (2006). Amor en el aula: deseo y transferencia en la enseñanza y el aprendizaje. En: Boldt, GM, y Salvo, PM (Eds.) El regreso del amor: ensayos psicoanalíticos sobre enseñanza y aprendizaje. Nueva York: Routledge, 243-26.
- Cohler, BJ y Smith, G. (2006). «Dilemas culturales de la masculinidad«. En: Bedford, VH & BF Turner (Eds.) Hombres en las relaciones: una nueva mirada desde la perspectiva del curso de la vida. Nueva York: Springer Publishing Company, 3-2.
- Cohler, BJ y Hammack, PL (2007). «El mundo psicológico del adolescente gay: cambio social y la cuestión de la ‘normalidad'», The Journal of Youth and Adolescence, 36, 47-5.
- Cohler, BJ y Hostetler, A. (2007). «Gay vive en la tercera edad». En: P. Wink y J. James (Eds.) La corona de la vida: Dinámica del período temprano posterior a la jubilación. Nueva York: Springer Publishing Company, 263-28.
- Cohler, BJ y Galatzer-Levy, R. (2007) «¿Qué tipo de ciencia es el psicoanálisis?» Consulta psicoanalítica (Número especial: Psicoanálisis y ciencia (Ed. M. Bornstein), 27, 547-58.
- Cohler, BJ (2008). «La nostalgia y la decepción con la modernidad: los libros de recuerdos como respuesta adaptativa a Shoah». En: W. Parsons, D. Jonte-Pace y S. Henking (Eds.) Religión de luto. Charlottesville, VA: University of Virginia Press, 201-22.
- Cohler, BJ (2008). «Dos vidas, dos veces: escribir la vida después de Shoah», Narrative Inquiry, 18, 1-2.
Autor
