Pensamiento de orden superior
El pensamiento de orden superior, conocido como habilidades de pensamiento de orden superior ( HOTS ), es un concepto de reforma educativa basado en el aprendizaje de taxonomías (como la taxonomía de Bloom ). La idea es que algunos tipos de aprendizaje requieren más procesamiento cognitivo que otros, pero también tienen beneficios más generalizados.
En la taxonomía de Bloom, por ejemplo, se cree que las habilidades que implican análisis, evaluación y síntesis (creación de nuevos conocimientos) son de un orden superior al aprendizaje de hechos y conceptos que requieren diferentes métodos de aprendizaje y enseñanza.
El pensamiento de orden superior implica el aprendizaje de habilidades de juicio complejas, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. El pensamiento de orden superior es más difícil de aprender o enseñar, pero también más valioso porque es más probable que tales habilidades sean utilizables en situaciones novedosas (es decir, situaciones distintas de aquellas en las que se aprendió la habilidad).
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Reforma educativa
Es una noción que los estudiantes deben dominar las habilidades de nivel inferior antes de que puedan participar en el pensamiento de orden superior. Sin embargo, el Consejo Nacional de Investigación de los Estados Unidos se opuso a esta línea de razonamiento, diciendo que la investigación cognitiva desafía esa suposición, y que el pensamiento de orden superior es importante incluso en la escuela primaria.
La inclusión de habilidades de pensamiento de orden superior en las metas y objetivos educativos es una característica muy común de la reforma educativa basada en estándares.
Los defensores de la educación tradicional se oponen a elevar HOTS por encima de la instrucción directa de habilidades básicas. Muchas formas de reforma educativa, como la ciencia basada en la investigación, las matemáticas de reforma y el lenguaje completo enfatizan HOTS para resolver problemas y aprender, a veces omitiendo deliberadamente la instrucción directa de métodos, hechos o conocimientos tradicionales.
HOTS asume evaluaciones basadas en estándares que utilizan elementos de respuesta abierta en lugar de preguntas de opción múltiple y, por lo tanto, requieren análisis y redacción de orden superior. Críticas de evaluaciones basadas en estándaresSeñale que este estilo de prueba es aún más difícil para los estudiantes que están atrasados académicamente.
De hecho, si bien las minorías pueden retrasarse entre 10 y 25 puntos en las clasificaciones de percentiles estandarizados, las tasas de fracaso de las minorías son de dos a cuatro veces los mejores grupos de puntuación en pruebas como el WASL. Se debate si es correcto plantear la importancia del proceso de enseñanza sobre el contenido.
El Partido Republicano de Texas expresó su oposición a la enseñanza de ciertos HOTS al incluir el siguiente elemento en su Plataforma del Partido 2012:
Educación basada en el conocimiento: nos oponemos a la enseñanza de habilidades de pensamiento de orden superior (HOTS) (clarificación de valores), habilidades de pensamiento crítico y programas similares que son simplemente un reetiquetado de la educación basada en resultados (OBE) (aprendizaje de dominio) que se centran en el comportamiento modificación y tienen el propósito de desafiar las creencias fijas del estudiante y socavar la autoridad de los padres «.
Sin embargo, la redacción final de este artículo fue evidentemente un «error» según el Director de Comunicaciones del Partido Republicano de Texas, Chris Elam, quien dijo, en una entrevista con Talking Points Memo, que el tablón no debería haber incluido la frase «habilidades de pensamiento crítico» y No era la intención del subcomité indicar que el RPT se oponía a las habilidades de pensamiento crítico.
Cuando se le preguntó a aclarar el significado del tema, dijo: «Creo que la intención es que el Partido Republicano se opone al método de clarificación de valores que sirve al propósito de desafiar a los estudiantes creencias y socavan».
Matemáticas
Del mismo modo, los libros de texto como las Investigaciones de Dale Seymour omiten muchos métodos aritméticos estándar, en su lugar, confían en que los estudiantes construyan sus propias formas de calcular promedios y realicen multiplicación y división. Los maestros están dirigidos a desalentar a los estudiantes a quienes se les ha enseñado cómo reagruparse o tomar una suma y dividir por la cantidad de elementos para calcular un promedio.
Referencias
Resnick, Lauren B. (1987). Educación y aprender a pensar. Washington, DC: National Academy Press. pags. 8. ISBN 0309037859.
Plataforma del partido republicano de Texas de 2012″ (PDF). Partido Republicano de Texas. Archivado desde el original (PDF) el 29 de junio de 2012. Consultado el 2 de octubre de 2016.
Lach, Eric (29 de junio de 2012). «La plataforma 2012 de Texas GOP se opone a la enseñanza de ‘habilidades de pensamiento crítico ‘ «. Memo de puntos de conversación. Consultado el 2 de octubre de 2016.
Fuentes
- Url: books.google.com
- Url: web.archive.org
- Url: s3.amazonaws.com
- Url: tpmmuckraker.talkingpointsmemo.com
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