Intelecto
Intelecto es un término utilizado en los estudios de la mente humana, y se refiere a la capacidad de la mente para llegar a conclusiones correctas sobre lo que es verdadero o falso, y sobre cómo resolver problemas. Históricamente, el término proviene del término filosófico griego nous, que se tradujo al latín como intellectus (derivado del verbo intelligere, «entender», de inter, «entre» y legere, «elegir» ) y al francés y luego el inglés como inteligencia (aparte del intelecto) De hecho, el intelecto se considera como una rama de la inteligencia (ver Intelecto vs inteligencia ).
La discusión del intelecto se puede dividir en dos áreas amplias. En ambas áreas, los términos «intelecto» e «inteligencia» se han seguido utilizando como palabras relacionadas.
En filosofía, especialmente en filosofía clásica y medieval, el intelecto o nous es un tema importante relacionado con la cuestión de cómo los humanos pueden saber las cosas. Especialmente durante la antigüedad tardía y la Edad Media, el intelecto a menudo se propuso como un concepto que podría conciliar los entendimientos filosóficos y científicos de la naturaleza con los entendimientos religiosos monoteístas, al hacer del intelecto un vínculo entre cada alma humana y el intelecto divino (o intelectos) del cosmossí mismo.
Durante la Edad Media latina se desarrolló una distinción mediante la cual el término «inteligencia» se usaba típicamente para referirse a los seres incorpóreos que gobernaban las esferas celestes en muchos de estos relatos. ) Ver también: intelecto pasivo e intelecto activo.
En la psicología y la neurociencia modernas, la inteligencia y el intelecto se usan como términos que describen la capacidad (o habilidades ) mentales que permiten a las personas comprender. A veces se hace una distinción por la cual se considera que el intelecto está relacionado con «hechos» en contraste con la inteligencia relativa a los «sentimientos».
El intelecto se refiere a la cognición y los procesos mentales racionales obtenidos a través de aportes externos en lugar de internos.
Una persona que usa la inteligencia ( pensamiento y razón ) y el razonamiento crítico o analítico en una capacidad profesional o personal a menudo se conoce como intelectual.
Intelecto vs inteligencia
El intelecto a menudo se considera una rama de la inteligencia que refleja principalmente su lado lógico y racional.
Debido a la falta de compromiso emocional y sensible, el intelecto a veces se considera estrictamente limitado a los hechos y no va más allá del mero conocimiento bruto. Sin embargo, el intelecto puede tener un alto nivel de complejidad y evitar patrones lógicos lineales y formales al referirse a procesos mentales como, por ejemplo, la lógica difusa y la lógica dialéctica.
El intelecto y la inteligencia pueden contrastarse con referencia a la etimología. La inteligencia, derivada del presente participio activo de la inteligencia latina, tiene el sentido de «reunirse en el medio». Sin embargo, el intelecto, derivado de su participio pasado, tiene el sentido de «lo que se ha reunido».
Así, la inteligencia se relaciona con la creación de nuevas categorías de comprensión basadas en similitudes y diferencias, mientras que el intelecto se relaciona con la comprensión de las categorías existentes.
Desarrollo del intelecto
La experiencia juega un papel crucial en la formación del intelecto. Al resolver los problemas de la vida, las personas pueden alcanzar la iluminación intelectual y mejorar sus patrones de comportamiento para actuar de manera más razonable y apropiada en el futuro. Por lo tanto, el desarrollo intelectual es alentado por la sensación de insatisfacción obtenida del resultado de una situación particular y la búsqueda emanada de mejores soluciones.
Solo la experiencia puede proporcionar a las personas una comprensión genuina y reflexiva de la realidad, lo que en consecuencia contribuye al desarrollo intelectual.
La comprensión se basa en crear un modelo de la realidad a través de la percepción humana y la reflexión cognitiva. El proceso de encontrar soluciones a los problemas de la vida enriquece la «base de datos» mental humana de los atributos de la realidad. Al adquirir la comprensión más precisa del mundo circundante, el modelo reflejado en la mente humana se vuelve muy similar o idéntico a la realidad y es cuando el intelecto libera todo su potencial.
El intelecto que alcanza su madurez se denomina autogestión. En este estado, el intelecto puede encontrar todos los problemas que enfrenta y no solo cambiarse de la manera más eficiente, sino también alterar la realidad de la manera más deseable. En general, el éxito y el fracaso dependen principalmente del alcance de las capacidades intelectuales.
Estructura del intelecto
Según JPGuilford, el intelecto consta de tres parámetros clave: operaciones, contenidos y productos. Cada parámetro contiene elementos específicos, que son independientes y, por lo tanto, deben medirse individualmente y considerarse unidades autónomas del intelecto humano.
Las operaciones están representadas por la cognición, la memoria, la producción divergente y convergente, y la evaluación. El contenido puede ser figurativo, simbólico, semántico y conductual. Los productos se dividen en unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones e implicaciones.
Intelecto en terapia
La intelectualización es un método terapéutico, que se basa en evitar la penetración emocional a través de un intenso enfoque intelectual. Al ejercer esta técnica, el problema que puede causar trastornos psicológicos se aborda desde una actitud racional, fría y científica. Es uno de los mecanismos de defensa descritas por Freud que bloquea los sentimientos para prevenir humana psique de la ansiedad y el estrés.
El principio que da forma a la intelectualización implica el concepto de Id, ego y superyó de Freud. El ego es una parte consciente de la personalidad humana, Id se refiere al lado inconsciente, «oscuro» de la naturaleza humana impulsado por los instintos animales, y el superyó es un mecanismo de control que ajusta las acciones y el comportamiento de las personas a las normas y expectativas sociales.
El propósito de la intelectualización es aislar Id y hacer que los aspectos conscientes de la vida sean el único objeto de reflexión y consideración. Por lo tanto, este mecanismo de defensa tiene como objetivo proteger el ego de los procesos inconscientes, que a menudo son imposibles de manejar y controlar.
Una de las formas de lanzar la intelectualización es usar jerga y términos científicos complejos en lugar de palabras usadas regularmente. Un ejemplo común es decir «carcinoma» en lugar de «cáncer» si un médico quiere mitigar el efecto de anunciar la enfermedad alejando la atención del paciente de la enfermedad y acercándola de manera más sistemática para evitar el estallido emocional.
Sin embargo, la intelectualización a veces es criticada por su desprecio por los sentimientos. Posteriormente, esto conduce a la negación total de la intuición, lo que a veces contribuye al proceso de toma de decisiones. Además, la ausencia de estímulos emocionales puede privar a las personas de la motivación y, por lo tanto, provocar insatisfacción y melancolía.
Además, el «estreñimiento emocional» amenaza las capacidades de creatividad humana al reemplazarlas con más soluciones prácticas.
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