Concepto maestro
El concepto Maestro es una técnica de gestión del tiempo utilizada en el periodismo para ayudar a la sala de redacción a trabajar de manera intensiva en equipo y en proyectos al «pensar como un lector».
El concepto Maestro comienza con una «gran idea de historia» que se genera a través de reuniones colaborativas de grupos de ideas para dar forma a las historias antes de que se escriban e integra la escritura, la edición, la fotografía, el arte y el diseño. El concepto Maestro no se aplica a todas las historias todo el tiempo.
El concepto se aplica solo a aquellas historias que están integradas con fotografías, elementos de diseño e infografías. Es un método diseñado para mejorar la presentación de historias importantes a través del trabajo en equipo que da vida a la historia y produce un alto impacto y una gran cantidad de lectores.
Historia
El Concepto Maestro fue creado por Leland «Buck» Ryan, director del Proyecto Ciudadano Kentucky del Centro de Primera Enmienda Scripps Howard y profesor titular de periodismo en la Escuela de Periodismo y Telecomunicaciones de la Universidad de Kentucky. Ryan creó el concepto a principios de la década de 1990 cuando era profesor asistente en la Escuela de Periodismo Medill de la Universidad Northwestern.
La inspiración para el concepto Maestro provino de un estudio del Instituto Poynter de 1991 realizado por Mario García y Pegie Stark llamado «Eyes on the News». Ese estudio siguió los ojos de los lectores (rastreó los movimientos oculares reales ) en tres ciudades y descubrió que los lectores no leen un periódico como creían los periodistas.
Este estudioy los estudios posteriores, incluidas las publicaciones en línea, se utilizan hoy en las salas de redacción y aulas como modelo de enseñanza. El estudio original encontró que una buena indexación para los lectores ocupados es la clave para una publicación exitosa.
El concepto Maestro se desarrolló a través de un «enfoque para la gestión, organización y operación de la sala de redacción que aplica los principios de gestión de W. Edwards Deming utilizados en la fabricación para el proceso creativo». La lucha por la calidad, tanto en productos como en gestión, es el punto focal de Deming.
Como estadístico, Deming señaló que cuando la administración se centró principalmente en los costos, ese enfoque a la larga aumentó los costos y disminuyó la calidad. Deming descubrió que un enfoque por parte de la gerencia para aumentar la calidad mientras se reducen los costos a través de la reducción de desperdicios y la retrabajo disminuyeron los costos a largo plazo.
La mejora continua del sistema, y no por partes, es parte integral de los principios de Deming.
El concepto Maestro debutó en abril de 1993 en la convención de la American Society of News Editors en Baltimore, Maryland. Después del debut, una lista de 324 periódicos en los Estados Unidos, en 59 grupos de periódicos y más de 50 universidades y escuelas secundarias mostraron interés en el concepto comprando un informe y un video llamado «El concepto maestro:
Un nuevo enfoque para la escritura y Edición para el Periódico del Futuro «. El impacto del concepto abarca 48 estados y Washington, DC, y otros 16 países.
Una parte del impacto internacional fue un taller maestro realizado en Hanoi para periodistas impresos y en línea vietnamitas en diciembre de 2006 por Buck Ryan.
En junio de 2010, tres organizaciones de periodismo rusas invitaron a Ryan a hablar sobre el concepto durante 12 días de seminarios: una estaba en Barnaul para el Press Development Institute-Siberia, una segunda en Kirov para la Unión Rusa de Periodistas, y una tercera en Rostov- on-Don para la Alianza de Editores Regionales Independientes de Rusia.
El director del Press Development Institute-Siberia en Barnaul escribió que las «ideas de Ryan estimularon numerosos proyectos que nuestros periódicos regionales están ansiosos por llevar a cabo lo antes posible». Luego, en julio, Ryan visitó y se desempeñó como el primer profesor de periodismo en residencia mientras enseñaba dos cursos de periodismo en China durante tres semanas en la Universidad de Shanghai.
Las escuelas secundarias han utilizado cada vez más el concepto Maestro para presentar a los estudiantes cómo funciona una sala de redacción. La Iniciativa de periodismo de la escuela secundaria en línea tiene planes de lecciones dedicados a presentar el concepto a los estudiantes de secundaria. Un plan de lección titulado «dirigir la orquesta:
Cómo implementar el maestro» detalla cómo se puede enseñar a los estudiantes a construir pequeños equipos que puedan motivar, ser productivos y fomentar la calidad durante todo el año escolar. Las escuelas secundarias han informado que desde que se introdujo el concepto, los estudiantes que nunca antes habían trabajado juntos descubren que pueden coordinar historias y fotos completamente reportadas en un día.
Además de cumplir con los plazos, los estudiantes que trabajan juntos ven que sus paquetes de historias son de mayor calidad y a menudo tienen una mayor presencia en la página.
The Maestro Concept» se presenta y es el título del Capítulo Ocho en el libro de 2001, The Editor’s Toolbox, A Reference Guide for Beginners and Professionals. Ryan fue coautor del libro con Michael O’Donnell.
Concepto
El concepto Maestro es una técnica de gestión del tiempo para la planificación de historias y la organización de la sala de redacción mediante la colaboración del equipo para dar forma a las historias antes de que se escriban. El concepto central es tratar de anticipar las preguntas de los lectores sobre las noticias («pensar como un lector») y luego responder esas preguntas lo más rápido posible a través de aspectos visuales con puntos de alta visibilidad como fotos, titulares, subtítulos y gráficos de información.
Es una técnica de gestión para fomentar la colaboración entre los departamentos de noticias y garantizar que el trabajo de calidad en un paquete de historia no provenga del método tradicional de una línea de montaje, sino del trabajo en equipo y la buena gestión del tiempo de todos los jugadores que trabajan en la historia.
El concepto Maestro tiene cinco puntos:
Reuniones de grupos de ideas: reunión de miembros del equipo para intercambiar ideas sobre historias
La importancia de entrenar escritores: los editores actúan como el «maestro» para guiar a los escritores a través del desarrollo de la historia
Los desafíos de vencer las tradiciones de la sala de redacción: evite el enfoque de la «línea de montaje» para la publicación a favor de la escritura holística centrada en el lector
La sesión maestra en acción: un breve ejercicio de trabajo en equipo para redactar la presentación de una historia, que consta de tres partes: pensar como un lector, imaginar el diseño y combinar el trabajo de todos los miembros del equipo
Una lección de crítica: «maestro» realiza seguimientos a la historia para revisar el proceso y su impacto
Enfoque de cuatro gráficos
El enfoque de cuatro gráficos para la escritura, edición, fotografía y diseño está destinado a crear eficientemente un artículo diseñado para el lector. El diseño se basa en parte en los hallazgos del estudio «Eyes on the News» que encontró que los lectores suelen mirar primero las fotos, los titulares en segundo lugar, los títulos en tercer lugar y el texto en cuarto lugar.
El objetivo de este enfoque es involucrar a los lectores presentando la información objetiva primaria.
OMS? Una foto o ilustración muestra a los lectores.
Qué? Un titular da rápidamente razón a lo visual.
Cuando y donde? Una leyenda para involucrar aún más a los lectores.
La guía sigue y facilita al lector el resto de la historia, resumiendo en una técnica de pirámide invertida el quién-qué-cuándo-dónde de la escritura periodística.
Referencias
Planificación de paquetes, el trabajo en equipo puede ayudar a convertir historias en paquetes atractivos archivados el 25 de noviembre de 2011 en el Wayback Machine PDF
Ojos en las noticias
Buck Ryan, Michael J. O’Donnell (2001). The Editor’s Toolbox: una guía de referencia para principiantes y profesionales. Wiley pags. 257.
Buena indexación
El concepto de maestro, ¿qué es?
Escuela de periodismo de Kentucky Buck Ryan archivado 31 de agosto de 2012, en la máquina Wayback
Copia archivada». Archivado desde el original el 31 de agosto de 2012. Consultado el 29 de enero de 2012.
Ryan presenta Maestro Concept, proyecto ‘Ciudadano Kentucky’ a periodistas rusos, profesores Archivado el 15 de julio de 2012, en Archive.today
CHROIX», Hot Off The Press «Business Lexington, obtenido el 27/05/2012». Archivado desde el original el 23 de marzo de 2013. Consultado el 8 de mayo de 2012.
Dirección de la ‘Orquesta:’ Cómo implementar Maestro Archivado el 1 de agosto de 2012 en Archive.today
Fuentes
- Fuente: www.timharrower.com
- Fuente: web.archive.org
- Fuente: www.poynter.org
- Fuente: books.google.com
- Fuente: jat.uky.edu
- Fuente: kykernel.com
- Fuente: archive.is
- Fuente: bizlex.com
- Fuente: www.hsj.org
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