Volition (psicología)
Volición o voluntad es el proceso cognitivo por el cual un individuo decide y se compromete a un curso de acción particular. Se define como un esfuerzo intencional y es una de las principales funciones psicológicas humanas. Otros incluyen afecto (sentimiento o emoción), motivación (objetivos y expectativas) y cognición (pensamiento).
Los procesos volitivos pueden aplicarse conscientemente o pueden automatizarse como hábitos a lo largo del tiempo.
La mayoría de las concepciones modernas de la volición lo abordan como un proceso de control de acción consciente que se automatiza (por ejemplo, ver Heckhausen y Kuhl; Gollwitzer; Boekaerts y Corno).
Descripción general
La fuerza de voluntad y la volición son términos coloquiales y científicos (respectivamente) para el mismo proceso. Cuando una persona decide hacer algo, ese estado se denomina ‘volición inmanente’. Cuando presentamos cualquier acto particular de elección, ese acto se llama volición emanante, ejecutiva o imperativa.
Cuando un estado de elección inmanente o establecido controla o gobierna una serie de acciones, ese estado se denomina volición predominante. Las voliciones subordinadas son actos particulares de elección que llevan a efecto el objeto buscado por la volición dominante o predominante.
Según el «Modelo de ocupación humana» de Gary Kielhofner, la volición es uno de los tres subsistemas que actúan sobre el comportamiento humano. Dentro de este modelo, la volición se refiere a los valores, intereses y autoeficacia de una persona (causalidad personal) sobre el desempeño personal.
En el libro A Bias for Action, que establece una diferencia entre la fuerza de voluntad y la motivación, los autores usan el término volición como sinónimo de fuerza de voluntad y describen brevemente las teorías de Kurt Lewin. Mientras Lewin argumenta que la motivación y la volición son lo mismo, los autores afirman que Achargumenta de manera diferente.
Según los autores, Ach afirma que hay un cierto umbral de deseo que distingue la motivación de la volición: cuando el deseo se encuentra por debajo de este umbral, es motivación, y cuando se cruza, se convierte en volición. Utilizando este modelo, los autores consideran los diferentes niveles de compromiso de las personas con respecto a las tareas al medirlo en una escala de intención desde la motivación hasta la volición.
La escritura moderna sobre el papel de la volición, incluidas las discusiones sobre el control de los impulsos (por ejemplo, Kuhl y Heckhausen) y la educación (por ejemplo, Corno), también hacen esta distinción. El modelo de Corno vincula la volición a los procesos de aprendizaje autorregulado.
Papel en el aprendizaje
Educación a distancia
La capacidad de mantenerse enfocado y evitar distracciones, también conocido como volición, es un conjunto de habilidades requeridas por los estudiantes de DE para tener éxito en la adquisición de conocimiento. En su estudio de investigación El papel de la volición en la educación a distancia: una exploración de sus capacidades, Deimann y Bastiaens (2010), intentan aplicar el concepto de investigación de la volición a la investigación y práctica de la educación a distancia (DE).
Argumentan que el concepto de volición, competencia de volición y uso de estrategias volitivas tienen una aplicación directa en el campo de la DE.
Bibliografía
Boekaerts, M.; Corno, L. (2005). «Autorregulación en el aula: una perspectiva de evaluación e intervención». Psicología Aplicada: Una Revisión Internacional. 54. 54 (2): 199-231. doi : 10.1111 / j.-0597.2005.00205.x.
Corno, L. (mayo de 2001). «Aspectos volitivos del aprendizaje autorregulado». En Zimmerman, Bary J.; Schunk, Dale H. (eds.). Aprendizaje autorregulado y logros académicos: perspectivas teóricas (2ª ed.). Mahwah, Nueva Jersey : Taylor y Francis. ISBN 9780805835601.
Corno, Lyn; Cronbach, Lee J.; Kupermintz, Haggai K.; Lohman, David F.; Mandinach, Ellen B.; Porteus, Ann W.; Talbert, Joan E. (septiembre de 2001). Cronbach, Lee J. (ed.). Rehacer el concepto de aptitud: extender el legado de Richard E. Snow. Mahwah, Nueva Jersey : Routledge. ISBN 978-0805835328.
Deimann, M.; Bastiaens, T. (2010). «El papel de la volición en la educación a distancia: una exploración de sus capacidades». The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 11. 11 (1): 1. doi : 10.19173 / irrodl.vi1.778.
Kielhofner, Gary (2008). Modelo de ocupación humana: teoría y aplicación (4ª ed.). Baltimore: Lippencott Williams y Wilkins. ISBN 978-0-7817-6996-9.
Fuentes
- Fuente: doi.org
- Fuente: archive.org
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