Red de aprendizaje personal
Una red de aprendizaje personal es una red de aprendizaje informal que consiste en las personas con las que un alumno interactúa y deriva su conocimiento en un entorno de aprendizaje personal. En un PLN, una persona establece una conexión con otra persona con la intención específica de que se produzca algún tipo de aprendizaje debido a esa conexión.
Las redes de aprendizaje personal comparten una estrecha asociación con el concepto de entornos de aprendizaje personal. Martindale y Dowdy describen un PLE como una «manifestación de los procesos informales de aprendizaje de un alumno a través de la Web».
Contenido
Aspectos
Según la teoría del conectivismo desarrollada por George Siemens (así como Stephen Downes ), el «epítome del conectivismo» es que los alumnos crean conexiones y desarrollan una red personal que contribuye a su desarrollo y conocimiento personal y profesional.
Lo siguiente es un extracto del libro de Dryden y Vos sobre redes de aprendizaje:
Por primera vez en la historia, ahora sabemos cómo almacenar prácticamente toda la información más importante de la humanidad y ponerla a disposición, casi al instante, en casi cualquier forma, a casi cualquier persona en la tierra. También sabemos cómo hacerlo de maneras nuevas y geniales para que las personas puedan interactuar con él y aprender de él «.
Específicamente, el alumno elige con quién interactuar en estos medios y cuánto participar. Los alumnos tienen ciertas metas, necesidades, intereses, motivaciones y problemas que a menudo se presentan a las personas que incluyen en su PLN. Además, el alumno colaborará y se conectará de manera diferente con varios miembros.
El alumno establecerá relaciones más fuertes con algunos miembros y tendrá un bajo nivel de conexión con otros. No todos los nodos serán iguales. Algunos de los roles de los miembros incluyen buscador, ensamblador, diseñador de datos, innovador de la materia e investigador.
Reconocimiento de PLNs
El Programa de aprendizaje a lo largo de toda la vida de la Unión Europea 2007–2013 ha reconocido el potencial de las PLN al financiar el proyecto aPLaNet (Redes de aprendizaje personal autónomas para profesores de idiomas). El proyecto explica el valor de los PLN para el desarrollo profesional de los educadores de idiomas.
Referencias
Martindale, Trey; Michael Dowdy (2010). «Entornos personales de aprendizaje». En George Veletsianos (ed.). Tecnologías emergentes en educación a distancia (PDF). Athabasca University Press. pp. 177-193. ISBN 978-1-897425-77-0.
Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age Archivado el/09/2016 enWayback Machine, Revista Internacional de Tecnología Educativa y Educación a Distancia, vol. 2 No. 1, enero de 2005
Dryden, Gordon; Vos, Jeannette (2005). La nueva revolución del aprendizaje: cómo Gran Bretaña puede liderar el mundo en aprendizaje, educación y escolaridad. Reino Unido: Network Educational Press Ltd. p. 127. ISBN 978-1-85539-183-3.]
Del desarrollo del entorno de aprendizaje personal a la formación de redes de aprendizaje profesional, Malinka Ivanova, La 5ta Conferencia Científica Internacional Elearning y Software for Education, vol. 9 No. 20, abril de 2009
Fuentes
- Fuente: www.aupress.ca
- Fuente: www.itdl.org
- Fuente: web.archive.org
- Fuente: www.scribd.com
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