Necesidad intelectual

La necesidad intelectual es una forma específica de motivación intrínseca; Es un deseo de aprender algo. Ha sido reconocido como crítico en la educación y el aprendizaje efectivos. La necesidad intelectual surge cuando alguien se hace una pregunta a sí mismo o a otros, ya sea por curiosidad o para resolver un problema específico.
La necesidad intelectual a menudo es mayor cuando hay un agujero en una red de conocimiento bien conectada. El simple hecho de comprender una pregunta y no poder responderla no es suficiente para crear una necesidad intelectual: la necesidad intelectual surge cuando una persona cree que la pregunta es interesante o importante, y esto generalmente implica ajustar la pregunta en un marco de ideas bien entendidas.
Una crítica común de ciertos sistemas educativos es que se espera que los estudiantes aprendan hechos e ideas en ausencia de cualquier necesidad intelectual. Como resultado, los maestros y el sistema educativo deben proporcionar una motivación extrínseca para los estudiantes en forma de exámenes, calificaciones u otros incentivos.
Esto da lugar a toda una serie de problemas, que van desde el aburrimiento hasta la deshonestidad académica.
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Ejemplos
Un estudiante que hace una pregunta muestra una necesidad intelectual de que la pregunta sea respondida.
Un observador de aves que no puede identificar a un determinado pájaro a menudo tendrá una fuerte necesidad intelectual de identificarlo porque representa un agujero en su conocimiento; sin embargo, otros pueden no tener necesidad intelectual, a pesar de que tampoco pueden identificar al ave.
Uno puede cultivar la necesidad intelectual al darles a los estudiantes un problema que pueden entender fácilmente pero que no pueden resolver, o una pregunta que pueden entender pero que no pueden responder, antes de introducir una técnica que pueda usarse para resolver el problema o la información que responde a la pregunta.
Si un estudiante no puede entender una pregunta o problema, no puede proporcionar la necesidad intelectual de una solución.
Dar a los estudiantes una nueva técnica para resolver un problema no será efectivo si los estudiantes ya pueden resolver el problema a través de otras técnicas más fáciles o más divertidas, porque no tendrán necesidad intelectual de la nueva técnica.
Referencias
Educación de adultos y discapacidades de desarrollo intelectual y afines». Enciclopedia internacional de rehabilitación
Fuentes
- Fuente: cirrie.buffalo.edu
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