Necesidad intelectual
La necesidad intelectual es una forma específica de motivación intrínseca; Es un deseo de aprender algo. Ha sido reconocido como crítico en la educación y el aprendizaje efectivos. La necesidad intelectual surge cuando alguien se hace una pregunta a sí mismo o a otros, ya sea por curiosidad o para resolver un problema específico.
La necesidad intelectual a menudo es mayor cuando hay un agujero en una red de conocimiento bien conectada. El simple hecho de comprender una pregunta y no poder responderla no es suficiente para crear una necesidad intelectual: la necesidad intelectual surge cuando una persona cree que la pregunta es interesante o importante, y esto generalmente implica ajustar la pregunta en un marco de ideas bien entendidas.
Una crítica común de ciertos sistemas educativos es que se espera que los estudiantes aprendan hechos e ideas en ausencia de cualquier necesidad intelectual. Como resultado, los maestros y el sistema educativo deben proporcionar una motivación extrínseca para los estudiantes en forma de exámenes, calificaciones u otros incentivos.
Esto da lugar a toda una serie de problemas, que van desde el aburrimiento hasta la deshonestidad académica.
Contenido
Ejemplos
Un estudiante que hace una pregunta muestra una necesidad intelectual de que la pregunta sea respondida.
Un observador de aves que no puede identificar a un determinado pájaro a menudo tendrá una fuerte necesidad intelectual de identificarlo porque representa un agujero en su conocimiento; sin embargo, otros pueden no tener necesidad intelectual, a pesar de que tampoco pueden identificar al ave.
Uno puede cultivar la necesidad intelectual al darles a los estudiantes un problema que pueden entender fácilmente pero que no pueden resolver, o una pregunta que pueden entender pero que no pueden responder, antes de introducir una técnica que pueda usarse para resolver el problema o la información que responde a la pregunta.
Si un estudiante no puede entender una pregunta o problema, no puede proporcionar la necesidad intelectual de una solución.
Dar a los estudiantes una nueva técnica para resolver un problema no será efectivo si los estudiantes ya pueden resolver el problema a través de otras técnicas más fáciles o más divertidas, porque no tendrán necesidad intelectual de la nueva técnica.
Referencias
Educación de adultos y discapacidades de desarrollo intelectual y afines». Enciclopedia internacional de rehabilitación
Fuentes
- Fuente: cirrie.buffalo.edu
Autor
