Sí, puedo
Sí, puedo ( español : Yo, sí puedo ) es un método de enseñanza para la alfabetización de adultos desarrollado por la educadora cubana Dra. Leonela Relys Díaz y probado por primera vez en Haití y Nicaragua en 2000. Hasta la fecha, este método ha sido Se utiliza en 29 países, lo que permite a más de 6 millones de personas desarrollar la alfabetización básica.
El programa fue desarrollado originalmente en español y conocido como Yo, sí puedo. Ahora se ha traducido a muchos idiomas, incluidos portugués, inglés, quechua, aymara,Criollo y swahili. El método de alfabetización Yes I Can utiliza lecciones pregrabadas en video o DVD que son entregadas por un facilitador local.
Sí, también puedo usar una asociación alfanumérica entre números y letras.
El programa consta de los siguientes materiales didácticos: el folleto del estudiante, un manual para el facilitador y 17 videos o DVD que presentan grabaciones de 65 clases con actores que toman las partes de maestros y estudiantes. Estos materiales son implementados por un equipo de facilitadores locales que están capacitados y respaldados por asesores técnicos.
El proceso consta de tres etapas: un período preliminar de socialización y capacitación, los bloques de lecciones reales en los que se enseña alfabetización y una tercera etapa conocida como post-alfabetización. El programa también está disponible en braille para ciegos, para sordos y para personas con problemas intelectuales leves.
Otros programas están vinculados a Yes I Can, incluidosYo, sí puedo seguir o Sí, puedo continuar, cuyo objetivo es consolidar y desarrollar las habilidades básicas de alfabetización que los participantes aprenden en el programa Sí, puedo.
Contenido
Historia
Sí, puedo surge de una fuerte tradición de alfabetización que ha existido en Cuba desde la Campaña Cubana de Alfabetización de 1961. La campaña de 1961 redujo la tasa de analfabetismo en Cuba del 23,6% al 3,9%. Desde entonces, los educadores cubanos trabajaron en muchos países para ayudar a desarrollar la alfabetización de adultos antes del desarrollo de Yes I Can, especialmente en Angola y Nicaragua.
Sobre la base de tales ejemplos de ayuda educativa cubana, en 1995 el país africano de Níger solicitó asistencia cubana para combatir el analfabetismo. Debido a una tasa de analfabetismo muy alta (más del 50%) y a las dificultades de abordar esto completamente a través de la enseñanza presencial, Cuba propuso un programa emitido por radio, sin embargo, el presidente de Níger, Ibrahim Baré Maïnassara, fue asesinado en un golpe de estado antes del nuevo golpe.
El enfoque podría implementarse en Níger y, en cambio, se probó en Haití y Nicaragua. Después de esto, la Dra. Leonela Relys Díaz y otros educadores del Instituto Pedagógico de América Latina y el Caribe (IPLAC) desarrollaron un programa similar que utiliza la televisión.
Las lecciones
Las clases Yes I Can se imparten utilizando una combinación de educación a distancia y participación comunitaria. Las clases son convocadas por un facilitador local. Las clases se organizan en torno a un tema de discusión, que introduce una letra o palabra clave para la lección. El facilitador utiliza una serie de clases pregrabadas generalmente en DVD y el libro de trabajo que lo acompaña como base de la clase de alfabetización.
El DVD muestra una pequeña clase de alfabetización en la que el maestro explica la lección y los ejercicios en el libro de trabajo y los estudiantes hacen preguntas y hacen comentarios. El facilitador puede detener e iniciar la clase de DVD, para permitir que sus estudiantes completen los ejercicios, discutan puntos particulares o repitan secciones si es necesario.
En algunos casos, los problemas económicos y técnicos impiden el uso de las lecciones en DVD que pueden causar inconsistencias en la forma en que se implementa el programa.
Hay un bloque introductorio de lecciones diseñado para personas sin experiencia previa en lectura y escritura que incluye ejercicios para practicar sosteniendo un bolígrafo y formando formas simples. En los casos en que los participantes ya tengan cierta experiencia en alfabetización, estas lecciones se pueden omitir.
En clases posteriores, los estudiantes trabajan con bloques de texto más complejos y aprenden otras habilidades, como cómo completar formularios con datos personales básicos. Se considera que los estudiantes han completado con éxito el programa cuando han producido una simple carta a un amigo que incluye una descripción y una opinión.
El facilitador local funciona como el enlace entre la clase virtual de estudiantes en la grabación audiovisual y los participantes reales. Una revisión de la UNESCO de 2006 de Yes I Can señala: «El papel de los facilitadores ha recibido reconocimiento y críticas». El informe señala su fuerte compromiso social, pero señala problemas en términos de la consistencia de las habilidades de enseñanza entre personas relativamente no capacitadas.
Método alfanumérico
El enfoque alfanumérico utiliza el conocimiento de los números para desarrollar un conocimiento de las letras. Esto se introdujo en el programa por sugerencia del Dr. Fidel Castro y en base al entendimiento de que los números son más familiares en la vida cotidiana de las personas analfabetas. Las vocales a, e, i, o, u están asociadas con los números 1-5 y las consonantes están asociadas con números aproximadamente en correspondencia con su frecuencia de uso.
Muchas personas analfabetas en Cuba pudieron lidiar efectivamente con dinero y cantidades, una educación que obtuvieron en las calles. Vincular la alfabetización con números y dinero es una de las razones por las que ha tenido tanto éxito. Sin embargo, este aspecto del programa ha sido criticado con el argumento de que la introducción de letras combinadas con números abruma a la persona que no sabe leer y escribir.
Esta crítica no tuvo en cuenta el hecho de que muchas personas analfabetas son numeradas con respecto al dinero y las cantidades negociables.
Enfoque a nivel comunitario
Dentro del método Sí, puedo, la baja alfabetización no se entiende como un problema individual sino como un problema social que requiere un enfoque comunitario. Este proceso se conoce como socialización e implica la movilización de la mayor cantidad de personas posible para participar en la campaña en una variedad de roles.
Este proceso tiene como objetivo desarrollar una comprensión a nivel comunitario de los vínculos entre la alfabetización y los objetivos más amplios de desarrollo social y económico.
En relación con este aspecto de la campaña, la UNESCO ha señalado que Sí, puedo «, de hecho, es más que un método. Sería más apropiado entenderlo como un modelo de alfabetización que va más allá de los procesos, materiales, estrategias, etc. incluye, tanto explícita como implícitamente, conceptos de alfabetización, aprendizaje, habilidades para la vida y movilización social, e involucra a una amplia gama de actores con roles variados, desde los beneficiarios de la alfabetización hasta otras partes interesadas, como entidades estatales y otras instituciones interesadas «..
Desarrollo y mantenimiento de comunidades alfabetizadas
Yes I Can permite a los estudiantes desarrollar sus habilidades de lectura y escritura en un nivel inteligente pero básico. Sin embargo, el programa no pretende establecer un nivel de alfabetización que sea autosuficiente sin atención adicional. En consecuencia, una tercera fase de la campaña, conocida como la fase de ‘post-alfabetización’ ( Yo, sí puedo seguir ) brinda oportunidades para que los graduados emprendan actividades que consoliden y extiendan su nueva alfabetización.
Estos pueden tomar la forma de cursos continuos, empleo o convertirse en un facilitador para un nuevo ingreso de estudiantes.
Logros y perspectivas
En 2006, el Premio de Alfabetización Rey Sejong de la UNESCO fue otorgado a IPLAC por su trabajo en el desarrollo y promoción del programa Yes I Can. En 2012, también recibió el Premio «Mestres 68». Cuba ha ofrecido este método a la comunidad internacional y ha sugerido que con su implementación el analfabetismo podría ser erradicado globalmente dentro de 10 años y a un costo de solo $ 1.5 mil millones.
Yes I Can se ha implementado en varios contextos lingüísticos y culturales, incluidos los siguientes:
Venezuela
En Venezuela, Yes I Can se implementó como parte de Mission Robinson, un programa más amplio de educación popular iniciado por el gobierno de Hugo Chávez. Entre 2003 y 2005, 1.5 millones de venezolanos completaron el programa y en 2005 Venezuela fue declarada Territorio Libre de Analfabetismo. La fase posterior a la alfabetización también recibió un fuerte apoyo en Venezuela, con la Misión Robinson II brindando acceso a la educación primaria y la Misión Robinson III brindando acceso a círculos de lectura en todo el país para permitir que los recién alfabetizados consoliden y desarrollen sus habilidades.
Timor Oriental
Yes I Can se ha utilizado en Timor Oriental en una campaña nacional que comenzó en 2006 con la llegada de 12 asesores de alfabetización cubanos. A finales de 2007, las clases de alfabetización habían comenzado en más de 400 áreas de gobierno local del país. Aunque inicialmente se entregó en portugués, los nuevos materiales se diseñaron posteriormente en Tetum, el más hablado de los muchos idiomas de Timor.
El programa se hizo conocido por su nombre Tetum, Los Hau Bele. La campaña movilizó a más de 200,000 personas para participar en clases, y una fuerza laboral de más de 600 facilitadores locales de alfabetización y organizadores comunitarios, que fueron capacitados por los asesores cubanos. La campaña finalizó en diciembre de 2012, momento en el cual cada uno de los trece distritos de Timor Oriental había sido declarado libre de analfabetismo.
Australia
En 2012, un acuerdo de licencia formal con Cuba permitió iniciar el primer proyecto piloto de Yes I Can en Australia. La campaña se implementó por primera vez en Wilcannia, en el extremo oeste de Nueva Gales del Sur y desde entonces se ha expandido a Bourke y Enngonia con planes para una mayor expansión en 2015.
El piloto fue iniciado por el Comité Directivo de la Campaña Nacional de Alfabetización de Adultos Aborígenes y administrado por la Universidad de Nueva Inglaterra en asociación con el Consejo Local de Tierras Aborígenes de Wilcannia. La Literacy for Life Foundation es una asociación entre agencias clave e individuos involucrados en la campaña.
Aotearoa Nueva Zelanda
La metodología Yes I Can se utilizó en Aotearoa, Nueva Zelanda, en el programa Greenlight implementado entre 2003 y 2007 a través de la institución terciaria dirigida por los maoríes Te Wānanga o Aotearoa. Los educadores cubanos trabajaron con sus contrapartes en Aotearoa Nueva Zelanda en una etapa de diagnóstico que resultó en el desarrollo de un nuevo programa, Greenlight Learning for Life.
Greenlight, constaba de 4 módulos que fueron diseñados para llevar a los estudiantes del nivel 1 al nivel 3 en el marco de Nueva Zelanda, esencialmente al estándar de ingreso a la universidad. La pedagogía y la identidad maoríes tradicionales se enfatizaron en el desarrollo de materiales.
Otras ubicaciones
Una versión de Yes I Can se implementó desde 2007 en Uruguay y tuvo un gran éxito.
Desde 2007, en Guatemala, casi 20,000 personas han aprendido a leer y escribir usando el programa.
En Angola, más de 300 000 personas se han beneficiado de la campaña.
Yes I Can también se está implementando en la ciudad de Sevilla, que es la primera experiencia con el método cubano en Europa.
La Alianza Latina para el Avance de la Alfabetización de Nuevo México planea implementar la campaña Sí, puedo en 4 sitios piloto en el estado estadounidense de Nuevo México en 2015.
Referencias
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