Efecto de resultados diferenciales
El efecto diferencial de los resultados es una teoría en el conductismo, una rama de la psicología, que muestra que un efecto positivo sobre la precisión se produce en el aprendizaje de discriminación entre los diferentes estímulos cuando recompensas únicas se combinan con cada estímulo individual. El DOE fue demostrado por primera vez en 1970 por Milton Trapold en un experimento con ratas.
Las ratas fueron entrenadas para discriminar entre un clicker y un tono presionando las palancas izquierda y derecha. La mitad de las ratas fueron entrenadas usando el procedimiento de resultados diferenciales, donde el clicker fue emparejado con sacarosa y tonificado con gránulos de comida. Las ratas restantes fueron entrenadas solo con sacarosa o solo pellets de comida.
Las ratas entrenadas con el procedimiento de resultados diferenciales fueron significativamente más precisas que las entrenadas con un solo tipo de refuerzo (resultado común). Desde entonces, se ha establecido a través de una miríada de experimentos que el efecto de resultado diferencial existe en la mayoría de las especies capaces de aprender.
Definición
El efecto de resultados diferenciales no solo establece que se forma una asociación entre un estímulo y una respuesta como los estados de condicionamiento clásico tradicionales, sino que se forma una asociación simultánea entre un estímulo y un refuerzo en el sujeto. Si uno emparejara un estímulo con un reforzador, eso se conoce como condición diferencial.
Cuando se emplea esto, se puede esperar una mayor precisión en las pruebas al discriminar entre dos estímulos, debido a esta mayor cantidad de información disponible para el sujeto que en una condición no diferencial.
Historia
En 1970, Trapold descubrió el efecto de resultado diferencial al probar el razonamiento detrás de la teoría. Creó un experimento donde a las ratas se les enseñó a discriminar entre un clic y un tono. Asociaba la barra izquierda con el ruido del clic y la barra derecha con el tono. El grupo experimental recibió sacarosa para una respuesta y alimento para la otra.
El grupo de control recibió al azar comida o sacarosa para cada respuesta. Las ratas en el grupo experimental pudieron discriminar entre los dos estímulos más rápido que las ratas en el grupo de control.
Luego se descubrió que el efecto de resultado diferencial existía en varias especies, incluidas, entre otras, ratas, palomas y caballos, a lo largo de los años, y finalmente fue explorado en humanos por Pauline Maki, J. Bruce Overmier, Sandra Delos y Arlyne Gutmann en 1995. Probaron a niños de 4 a 7 años de edad para discriminar entre dos formas diferentes.
Los niños que recibieron un refuerzo que consistía en alimentos para una respuesta o un refuerzo verbal para otra respuesta dieron respuestas mucho más precisas que los que recibieron reforzadores aleatorios para diferentes respuestas.
Luego en 2002; Odette Miller, Kevin Waugh y Karen Chambers demostraron que existe un efecto de resultado diferencial en adultos. Este experimento fue novedoso porque utilizó por primera vez adultos promedio ( estudiantes universitarios ) en el experimento y tenía una tarea de discriminación compleja que requería que los participantes pudieran distinguir entre 15 caracteres kanji diferentes.
En experimentos anteriores, solo se requería que los participantes discriminaran entre dos estímulos diferentes. Para los participantes en el grupo que recibieron una condición diferencial, cada personaje Kanji recibió una foto y un premio únicos.por responder correctamente Los participantes en el grupo que recibieron una condición no diferencial recibieron una foto al azar y un premio por responder la pregunta correctamente.
Al grupo que recibió una condición diferencial le fue mucho mejor que a los del grupo con la condición no diferencial, lo que demuestra que el efecto de resultado diferencial no solo existe en humanos adultos sino que también puede aplicarse a tareas que requieren discriminación de más de dos estímulos.
Un metaanálisis demostró que el Procedimiento de Resultados Diferenciales tiene un gran efecto en los humanos, lo que demuestra ese efecto en niños típicamente en desarrollo y adultos sanos. Más recientemente, varios estudios han analizado las aplicaciones del efecto de resultados diferenciales para poblaciones con discapacidades intelectuales y discapacidades de desarrollo generalizadas.
Los científicos han teorizado que este procedimiento puede ser útil para superar las barreras al aprendizaje.
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