Mirada preferencial
La observación preferencial es un método experimental en psicología del desarrollo que se utiliza para obtener información sobre la mente / cerebro joven. El método utilizado hoy fue desarrollado por el psicólogo del desarrollo Robert L. Fantz en la década de 1960.
Tabla de contenido
La técnica de mirada preferencial
Según la Asociación Americana de Psicología, la técnica de aspecto preferencial es “un método experimental para evaluar las capacidades perceptivas de los individuos no verbales (p. Ej., Bebés humanos, animales no humanos)”. Si el bebé promedio mira más tiempo el segundo estímulo, esto sugiere que el bebé puede discriminar entre los estímulos.
Este método se ha utilizado ampliamente en la ciencia cognitiva y la psicología del desarrollo para evaluar el carácter de los sistemas perceptivos del bebé y, por extensión, las facultades cognitivas innatas. Un investigador o examinador observa el comportamiento de los bebés para determinar en qué estímulo se fija el bebé.
Robert L. Fantz
Robert L. Fantz (1925-1981) fue un psicólogo del desarrollo que lanzó varios estudios sobre la percepción infantil, incluido el paradigma de aspecto preferencial. Fantz introdujo este paradigma en 1961 mientras trabajaba en la Case Western Reserve University. El paradigma de aspecto preferencial se utiliza en estudios de bebés con respecto al desarrollo cognitivo y la categorización.
El estudio de Fantz mostró que los bebés miraban imágenes estampadas por más tiempo que las imágenes uniformes. Más tarde se basó en su estudio en 1964 para incluir situaciones de habituación. Estas situaciones exhibieron una preferencia de los infantes por estímulos nuevos o inusuales.
Resumen de hallazgos
Se han sacado conclusiones de experimentos de aspecto preferencial sobre el conocimiento que poseen los bebés. Por ejemplo, si los bebés discriminan entre los estímulos que siguen las reglas y los que infringen las reglas (digamos, al mirar más tiempo, en promedio, al último que al primero), a veces se concluye que los bebés conocen la regla.
Aquí hay un ejemplo: a 100 bebés se les muestra un objeto que parece teletransportarse, violando la regla de que los objetos se mueven en caminos continuos. A otros 100 bebés similares se les muestra un objeto que se comporta de manera casi idéntica al objeto del grupo 1, excepto que este objeto no se teletransporta.
Si el primer estímulo induce tiempos de búsqueda más largos que el segundo, entonces, según el argumento, los bebés esperan que los objetos obedezcan la regla de continuidad y se sorprenden cuando violan esta regla. Algunos investigadores han sugerido, de algunos de estos experimentos, que los bebés tienen un conocimiento innato de esas reglas cuya violación pueden discriminar perceptivamente.
Las críticas comunes a esta tesis de lo innato incluyen que el bebé ya ha adquirido suficiente experiencia de objetos que no se teletransportan para justificar su sorpresa, y que los objetos de teletransportación atraen la atención por razones distintas a la violación de la expectativa.
Los resultados de los experimentos de apariencia preferencial han sugerido que los humanos poseen innumerables creencias sobre cómo interactúan los objetos (” física popular ” o “mecánica popular”) y sobre cómo interactúan los seres animados (” psicología popular “).
La técnica de mirada preferencial en el trabajo
Sensibilidad del gradiente de los niños a la discordancia fonológica: considerando la dinámica del comportamiento de observación y la dilatación de la pupila Este estudio recolectó datos utilizando un paradigma de apariencia preferencial. El paradigma fue analizar el comportamiento visual y la dilatación de las pupilas para rastrear el reconocimiento de los niños a diferentes grados de etiquetas y objetos que no coinciden en una imagen.
Se encontró evidencia de que existe una sensibilidad al desajuste fonológico entre los niños. El estudio también brindó apoyo para la tesis de que la comprensión y el conocimiento tempranos de las palabras raíz son lo suficientemente sólidos como para convertir los detalles subfonemáticos en lo que no están familiarizados.
Se han citado experimentos de aspecto preferencial en apoyo de hipótesis sobre una amplia gama de capacidades cognitivas congénitas, que incluyen:
Percepción de profundidad
Percepción de la cara
Aritmética básica ( aritmética )
Laboratorios que usan aspecto preferencial
UIUC
Http://www.psych.uiuc.edu/: cfisher/LALAB/Projects.html. syntax
CWRU (Fantz, luego Fagan et al)
Http://blog.case.edu/case-news/2009/08/05/josephfaganmensa
Estudios que emplean el aspecto preferencial
Ball, WA (abril de 1973). “La percepción de causalidad en el lactante”. Documento presentado en la Society for Research in Child Development, Philadelphia.