Aprendiendo enseñando
En el campo de la pedagogía, el aprendizaje mediante la enseñanza (en alemán: Lernen durch Lehren, LdL corto ) es un método de enseñanza en el que los estudiantes están obligados a aprender material y preparar lecciones para enseñarlo a los demás estudiantes. Hay un fuerte énfasis en la adquisición de habilidades para la vida junto con el tema.
Este método fue definido originalmente por Jean-Pol Martin en la década de 1980.
Contenido
Fondo
El método para que los estudiantes enseñen a otros estudiantes ha estado presente desde la antigüedad. La mayoría de las veces esto se debió a la falta de recursos. Por ejemplo, el Sistema Territorial fue un método educativo que se hizo popular a escala mundial a principios del siglo XIX. Fue desarrollado en paralelo por el escocés Andrew Bell que había trabajado en Madras y Joseph Lancaster que trabajó en Londres;
Cada uno intentó educar a las masas de niños pobres con escasos recursos haciendo que los niños mayores enseñaran a los niños más pequeños lo que ya habían aprendido.
La investigación sistemática para mejorar la educación intencionalmente, al hacer que los estudiantes aprendan mediante la enseñanza, comenzó a mediados del siglo XX.
A principios de la década de 1980, Jean-Pol Martin desarrolló sistemáticamente el concepto de que los estudiantes enseñaran a otros en el contexto de aprender francés como lengua extranjera, y le dio una base teórica en numerosas publicaciones. El método fue originalmente resistido, ya que el sistema educativo alemán generalmente enfatizaba la disciplina y el aprendizaje de memoria.
Sin embargo, el método se hizo ampliamente utilizado en Alemania en la educación secundaria, y en la década de 1990 se formalizó aún más y comenzó a usarse también en las universidades. En 2008, Martin se había retirado, y aunque permaneció activo, Joachim Grzega tomó la delantera en el desarrollo y la promulgación de LdL.
Método
Después de la preparación del maestro, los estudiantes se hacen responsables de su propio aprendizaje y enseñanza. El nuevo material se divide en pequeñas unidades y se forman grupos de estudiantes de no más de tres personas.
Luego se alienta a los estudiantes a experimentar para encontrar formas de enseñar el material a los demás. Además de garantizar que los estudiantes aprendan el material, otro objetivo del método es enseñarles a los estudiantes habilidades para la vida, como el respeto a otras personas, la planificación, la resolución de problemas, la posibilidad de aprovechar el público y las habilidades de comunicación.
El maestro permanece activamente involucrado, interviniendo para explicar o brindar más apoyo si los estudiantes de enseñanza fallan o los estudiantes de aprendizaje no parecen entender el material.
El método es distinto de la tutoría en que LdL se realiza en clase, con el apoyo del maestro, y distinto de la enseñanza del alumno, que es parte de la formación del profesorado.
Ornitorrinco plástico aprendiendo
Un método relacionado es el aprendizaje del ornitorrinco plástico o la técnica de aprendizaje del ornitorrinco. Esta técnica se basa en evidencia que muestra que enseñar un objeto inanimado mejora la comprensión y la retención del conocimiento de un sujeto. La ventaja de esta técnica es que el alumno no necesita la presencia de otra persona para enseñar la materia.
El nombre ‘aprendizaje de ornitorrinco plástico’ es una paráfrasis de la técnica conocida de ingeniería de software para la depuración del pato de goma, en la que un programador puede encontrar errores en su código sin la ayuda de otros, simplemente explicando lo que hace el código, línea por línea, a un objeto inanimado, a saber, un pato de goma.
Obviamente, esta técnica puede funcionar con cualquier objeto inanimado, y no solo con ornitorrincos de plástico.
Referencias
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Fuentes
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