Narrativa social
La narrativa social es una herramienta de aprendizaje diseñada para una persona con discapacidad (por ejemplo, autismo y síndrome de Asperger ) que les enseña cómo hacer algo nuevo. Se conoce como una historia o una explicación escrita que le dice al alumno no solo qué hacer sino también cuál es la situación, con el objetivo de abordar el desafío de que los alumnos encuentren situaciones sociales confusas.
Concepto
La narrativa social se describe como una historia corta que podría emplearse como una intervención antecedente para los estudiantes que tienen problemas de conducta debido a déficits de desarrollo social y emocional. Representa y explica las interacciones sociales, las expectativas comunes de comportamiento y sus respectivos subtextos sociales.
Una característica definitoria de la narrativa social es que se individualiza y narra desde la perspectiva del niño o del alumno. La historia se centra en señales relevantes y proporciona a los alumnos respuestas apropiadas a través de ejemplos. Está escrito por un educador de acuerdo con el nivel de instrucción del alumno y, a menudo, se complementa con contenidos como imágenes y fotografías que no solo confirman la información que se transmite, sino que también promueven la autoconciencia, la calma y el autocontrol.
Tipos
Las historias sociales se consideran un tipo de narrativa social. En una historia particular, las expectativas, incluidas las de otros, como compañeros y maestros, se describen de manera clara y precisa. Los guiones sociales constituyen otro tipo de narrativa social. Pueden ser oraciones o párrafos escritos o en audio que los alumnos pueden usar en diferentes entornos y situaciones para mejorar su capacidad de interactuar con los demás.
Las historias sociales, que se atribuyen a Carol Gray, se utilizan principalmente para describir una forma específica de construir una narrativa social. Este tipo de narrativa sigue una fórmula, que orienta la historia hacia la descripción en lugar de la dirección. Los guiones sociales, por otro lado, describen comentarios específicos y preguntas apropiadas para situaciones dadas.
Está escrito en formato de guión con guión o declaraciones o frases grabadas en video que los alumnos pueden usar en situaciones sociales. Las declaraciones son simples como: «Hola, ¿puedo sentarme aquí?» O «¿Me pueden ayudar?».
Ambos tipos de narrativas sociales pueden emplearse para instruir a un alumno sobre cómo presentarse a los demás, pedir ayuda, iniciar conversaciones y unirse a un grupo de compañeros.
Técnica
La narrativa social generalmente se escribe en primera persona y la perspectiva del alumno para que la historia coincida con sus experiencias, sentimientos y comportamiento. A menudo es desarrollado por un experto (por ejemplo, educador, terapeuta) y el paciente, ya que integra nueva información social relevante para el paciente.
No existen pautas estrictas al escribir narrativas sociales, pero el proceso generalmente implica los siguientes pasos:
Identificación de la situación social para la intervención;
Definición del comportamiento objetivo para la recopilación de datos;
Conjunto de datos;
Escritura narrativa social.
Algunas pautas para el desarrollo narrativo social incluyen el uso del lenguaje entendido por el alumno. La narrativa también se escribe de acuerdo con sus habilidades de comprensión. También existe la preferencia por las declaraciones «I» (aunque las declaraciones «usted» también pueden usarse si es más eficaz) y la construcción de oraciones usando tiempos presentes y futuros.
Referencias
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