Prueba de asociados remotos
La prueba Remote Associates Test ( RAT ) es una prueba de creatividad utilizada para determinar el potencial creativo de un ser humano. La prueba generalmente dura cuarenta minutos y consta de treinta a cuarenta preguntas, cada una de las cuales consta de tres palabras de estímulo comunes que parecen no estar relacionadas.
La persona que se está evaluando debe pensar en una cuarta palabra que de alguna manera esté relacionada con cada una de las primeras tres palabras. Las puntuaciones se calculan en función del número de preguntas correctas.
Desarrollo
La Prueba para Asociados Remotos (RAT), forma para adultos, se publicó originalmente en 1959, y luego nuevamente en 1962, por el profesor Sarnoff Mednick y Martha T. Mednick. En 1971, Mednick y Mednick publicaron la forma de secundaria de la RAT. Mednick y Mednick definieron el proceso de pensamiento creativo en el manual de prueba como «la formación de elementos asociativos en nuevas combinaciones que cumplen requisitos específicos o son de alguna manera útiles.
Cuanto más remotos sean los elementos de la nueva combinación, más creativos el proceso o la solución «. Mednick informó una confiabilidad Spearman-Brown de RAT = 0.92 en una muestra de estudiantes en una universidad de mujeres del este, y 0.91 en una muestra de hombres evaluados en elUniversidad de Michigan.
Diseño
Las dos formas para adultos de la RAT consisten en 30 artículos cada una. El encuestado tiene 40 minutos para completar la prueba. Cada elemento proporciona tres palabras de estímulo que están alejadas entre sí; luego se requiere que el encuestado encuentre (a través del proceso creativo) otra palabra que sea un enlace de mediación que cumpla con los criterios, que pueda asociarse con todos ellos de manera significativa.
El puntaje del examinado es el número correcto.
Elementos de ejemplo
Prueba de asociados remotos compuestos
En las dos versiones de Mednick de la prueba de nivel universitario, cada una de las cuales consta de 30 elementos, cada elemento puede asociarse con la palabra de solución de varias maneras. Por ejemplo, las tres palabras same / tennis / head están asociadas con la solución de coincidencia mediante sinonimia (same = match), formación de un compuesto (matchhead) y semánticaasociación (partido de tenis).
En 2003, Edward M. Bowden y Mark Jung-Beeman desarrollaron 144 problemas asociados remotos compuestos, un subconjunto de problemas RAT, para sus estudios de resolución de problemas de conocimiento. Querían un mayor número de problemas que los disponibles en la RAT original, y presentar a los participantes una tarea más consistente:
Que la palabra de solución siempre estaría relacionada con las palabras de estímulo de la misma manera. Diseñaron un conjunto de problemas a los que la palabra de solución se asoció con las tres palabras de la tríada mediante la formación de una palabra (o frase) compuesta (por ejemplo, edad / milla / arena para la Edad de Piedra, hito y arenisca compuestoscon la palabra solución piedra).
Las palabras de solución nunca se repitieron ni se usaron como palabras problemáticas; las palabras problemáticas a veces se repetían. Los problemas se pueden dividir en dos tipos: homogéneos, para los cuales la palabra de solución es un prefijo (o sufijo ) a las tres palabras de la tríada del problema, y heterogéneos, para los cuales la palabra de solución es un prefijo (o sufijo) al menos una de las palabras de la tríada y un sufijo (prefijo) a las otras palabras de la tríada.
Los 144 problemas se puntuaron según el tiempo requerido para resolverlos y la razón de dificultad. Esta RAT compuesta proporciona a los investigadores una definición normativa coherente y operativa.lista, donde los sujetos pueden resolver tareas en menos tiempo. El aumento en las relaciones de resolución de tareas también proporciona a la prueba una mayor fiabilidad, pero a costa de perder complejidad y terminar con una prueba menos desafiante, en términos de creatividad.
Elementos de ejemplo
Validez
Según Mednick, el RAT podría usarse para probar «todos los campos del esfuerzo creativo» y sugerir que aquellos que sobresalgan en el RAT serán dotados creativamente, así como en las ciencias. Mednick también sugirió que esta prueba se usara para seleccionar estudiantes de familias de bajos ingresos para ser admitidos en programas educativos especiales.
Sin embargo, no hay datos que muestren que los estudiantes que han obtenido buenos resultados en la RAT se destacan en cualquier tema en particular, lo que lleva a criticar la validez de la RAT. Worthen y Clark (1971) concluyeron que la RAT midió la sensibilidad al lenguajeen lugar de potencial creativo.
La respuesta correcta es a menudo la respuesta más común y no vincula las otras tres palabras de manera conceptual. Worthen y Clark mejoraron la RAT para crear la Prueba de Asociados Funcionalmente Remotos (FRAT) que depende de las relaciones funcionales.
Impacto
A pesar de la intención original de que la RAT se usara como una medida de las diferencias individuales en la capacidad asociativa, la RAT ha dejado de usarse como una prueba autónoma de creatividad. Esta prueba se ha utilizado para evaluar una gama más amplia de habilidades cognitivas que se cree que subrayan el pensamiento creativo.
Con los años, el RAT se ha utilizado para evaluar diversas habilidades cognitivas vinculadas a la creatividad, incluida la comprensión, la memoria y la resolución de problemas. Se ha utilizado para estudiar la relación entre la creatividad y el sueño de movimientos oculares rápidos (REM), atención periférica, déficit de atención, memoria, sinestesia, y enfermedad mental.
En un metaanálisis,encuestando 45 estudios sobre creatividad y neuroimagen, la RAT se muestra como la segunda prueba estandarizada más utilizada, después de la Prueba de Usos Alternativos y colocando la Prueba de Creatividad Torrance en tercer lugar.
Si la RAT se debe usar e interpretar como una medida de procesamiento asociativo, el pensamiento convergente y / o el pensamiento creativo sigue siendo una cuestión abierta tanto por motivos teóricos como empíricos. Actualmente, el debate en torno al uso adecuado de la RAT es difícil de resolver debido a la ausencia de estudios empíricos adicionales que examinen la estructura interna y externa de la RAT.
Los resultados de un estudio proporcionan evidencia de la RAT como una prueba de pensamiento convergente, pero aún queda mucho por entender sobre los posibles subprocesos de pensamiento convergente teorizados para ser evaluados por la RATy cómo estos procesos están vinculados a comportamientos creativos reales.
Versiones internacionales
La RAT ha sido adaptada en varias versiones. Los investigadores han desarrollado una adaptación jamaicana así como versiones en hebreo, holandés, italiano, chino y japonés.
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