Automaticidad
Automaticidad / ˌ ɔ t əm ə t ɪ s ɪ t i / es la capacidad de hacer las cosas sin ocupar la mente con los detalles de bajo nivel necesarias, lo que le permite convertirse en un patrón de respuesta automática o hábito. Suele ser el resultado del aprendizaje, la repetición y la práctica. Los ejemplos de tareas realizadas por ‘ memoria muscular ‘ a menudo implican cierto grado de automaticidad.
Ejemplos de automaticidad son actividades comunes como caminar, hablar, andar en bicicleta, trabajar en una línea de ensamblaje y conducir un automóvil (el último de estos a veces se denomina » hipnosis en carretera «). Después de que una actividad se practica lo suficiente, es posible enfocar la mente en otras actividades o pensamientos mientras se realiza una actividad automatizada (por ejemplo, mantener una conversación o planificar un discurso mientras se conduce un automóvil).
Contenido
Características
John Bargh (1994), basado en más de una década de investigación, sugirió que cuatro características generalmente acompañan el comportamiento automático:
Una persona puede desconocer el proceso mental que está ocurriendo.
Una persona puede no estar involucrada con el inicio de un proceso mental.
Eficiencia
Los procesos mentales automáticos tienden a tener una carga cognitiva baja y requieren recursos mentales relativamente bajos.
Controlabilidad
Es posible que una persona no tenga la capacidad de detener o alterar un proceso después del inicio.
Bargh afirma que estas son simplemente características comunes; No todos son necesarios para que un proceso se considere automático. Por ejemplo, la activación de estereotipos se ha descrito como un proceso automático: no es intencional y eficiente, y requiere poco esfuerzo. Sin embargo, la activación de estereotipos va acompañada de una conciencia por encima del azar y si hay objetivos de procesamiento contradictorios, entonces se controla.
Por lo tanto, la activación de estereotipos solo satisface dos de los criterios de Bargh, pero todavía se considera un ejemplo de procesamiento automático.
En lectura
LaBerge y Samuels (1974) ayudaron a explicar cómo se desarrolla la fluidez de lectura. La automaticidad se refiere a saber cómo realizar una tarea arbitraria a un nivel competente sin requerir un esfuerzo consciente, es decir, es una forma de competencia inconsciente.
Además, si el alumno es automático o es «un lector experto», se realizan múltiples tareas al mismo tiempo, como decodificar las palabras, comprender la información, relacionar la información con el conocimiento previo del tema, hacer inferencias y evaluar la utilidad de la información para un informe que él o ella está escribiendo «(Samuels).
Es esencial comprender la automaticidad y cómo se logra para mejorar el rendimiento de un estudiante. Esto es importante para los maestros porque la automaticidad debe enfocarse en los primeros años para garantizar habilidades de lectura de mayor nivel en la adolescencia.
Interrupción
La automaticidad puede verse interrumpida por la atención explícita cuando la dedicación de la atención consciente al patrón altera el contenido o el momento de ese patrón. Este fenómeno es especialmente pronunciado en situaciones que presentan un alto riesgo al alza y / o baja e imponen el estrés psicológico asociado en la mente consciente;
El desempeño de uno en estas situaciones puede a ) estar intacto o incluso mejorado (» flujo «) ob ) deteriorarse (» estrangulamiento «).
Este efecto ha sido llamado «efecto ciempiés» después de la fábula del » dilema del ciempiés «, donde un sapo inmoviliza a un ciempiés simplemente preguntándole cómo camina. La locomoción normalmente inconsciente del ciempiés fue interrumpida por la reflexión consciente sobre ella. El psicólogo George Humphrey se refirió a esta parábola en su historia de 1923 La historia de la mente del hombre :
Ningún hombre experto en un oficio necesita poner su atención constante en el trabajo de rutina», escribió. «Si lo hace, es probable que el trabajo se eche a perder».
Usar para influir
En Influence, el libro de Robert Cialdini sobre psicología social y tácticas de influencia, Cialdini explica cuán comunes son los patrones de respuesta automática en el comportamiento humano, y cuán fácilmente pueden activarse, incluso con señales erróneas. Describe un experimento llevado a cabo por los psicólogos sociales Langer, Chanowitz y Blank, que ilustra cuán complacientes serán las personas con una solicitud si escuchan palabras que suenan como si se les hubiera dado una razón, incluso si no se proporciona una razón real.
Los experimentadores se acercaron a las personas haciendo cola para usar una fotocopiadora con una de tres solicitudes:
Disculpe. Tengo 5 páginas. ¿Puedo usar la máquina Xerox porque tengo prisa?»
Disculpe. Tengo 5 páginas. ¿Puedo usar la máquina Xerox?» o
Disculpe. Tengo 5 páginas. ¿Puedo usar la máquina Xerox porque tengo que hacer algunas copias?»
Cuando se le dio la solicitud más un motivo, el 94% de las personas solicitadas cumplieron con la solicitud. Cuando se le dio la solicitud sin una razón, solo el 60% cumplió. Pero cuando se le dio la solicitud con lo que parece una razón pero no lo es, el cumplimiento aumentó de nuevo al 93%. Langer, Chanowitz y Blank están convencidos de que la mayoría del comportamiento humano cae en patrones de respuesta automática.
Sin embargo, cuando la solicitud se hizo más grande (20 páginas en lugar de 5), los sujetos esperaban una razón sólida antes de cumplir, como se ilustra en la tabla.
Fuentes
- Fuente: web.archive.org
- Fuente: www.uni-saarland.de
- Fuente: doi.org
- Fuente: pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
- Fuente: www.cuclasses.com
- Fuente: www.ncbi.nlm.nih.gov
- Fuente: www.fas.harvard.edu
- Fuente: www.readingrockets.org
- Fuente: books.google.com
- Fuente: mbialek.cba.pl
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