Programa de evaluación y colocación de hitos de comportamiento verbal
El Programa de Evaluación y Colocación de Hitos del Comportamiento Verbal (VB-MAPP) es un sistema de evaluación y seguimiento de habilidades para evaluar el lenguaje, el aprendizaje y las habilidades sociales de los niños con autismo u otras discapacidades del desarrollo. Un enfoque fuerte del VB-MAPP es el lenguaje y la interacción social, que son las áreas predominantes de debilidad en los niños con autismo.
Contenido
Desarrollo
El VB-MAPP se basa en los principios y procedimientos del Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA), el análisis conductual del lenguaje, el comportamiento verbal y el establecimiento de hitos del desarrollo de BF Skinner.
El VB-MAPP fue desarrollado por Mark Sundberg, Ph.D., BCBA-D y es una continuación de la investigación de más de 30 años del autor en evaluación e intervención del lenguaje, ya que se aplica a las personas con autismo. Una autora colaboradora del VB-MAPP es Barbara Esch, Ph.D, CCC-SLP, BCBA-D, una patóloga del habla y el lenguaje que incluye una evaluación de los sonidos del habla con una guía para la progresión del desarrollo llamada Evaluación de habilidades ecográficas tempranas (EESA.)
Uso
El VB-MAPP se usa más comúnmente para evaluar a las personas con autismo y otras discapacidades del desarrollo, pero también se puede usar para niños que demostraron retrasos en el desarrollo del lenguaje. Está destinado a ser utilizado por personas que tienen capacitación en Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA) y es utilizado principalmente por analistas de comportamiento, patólogos del habla y lenguaje, psicólogos escolares y educadores especiales para evaluar las fortalezas y debilidades en habilidades y comportamientos que podrían impedir el lenguaje y desarrollo Social.
Los resultados de la evaluación ayudan a priorizar las necesidades de intervención, proporcionar retroalimentación a los padres y otros profesionales, guiar la planificación del plan de estudios y realizar un seguimiento de la adquisición de habilidades.
Características
El conjunto VB-MAPP contiene un protocolo de puntuación individual y una guía del usuario. Los componentes principales de VB-MAPP son:
Evaluación de hitos: se centra en 170 hitos que sirven como base del lenguaje, el aprendizaje y el desarrollo social.
Evaluación de barreras: se centra en las barreras que pueden impedir la adquisición de nuevas habilidades.
Evaluación de transición: sirve como guía para planificar las necesidades educativas del niño.
Análisis de tareas y seguimiento de habilidades: una lista de verificación de habilidades que respaldan los hitos del desarrollo y se pueden usar para las actividades diarias del plan de estudios y el seguimiento de habilidades.
La Guía del usuario proporciona los criterios de calificación, ejemplos, consejos para el evaluador y una descripción general del análisis de la conducta verbal de Skinner. Se incluyen las metas de colocación y del Programa de Educación Individualizada para establecer la intervención y las prioridades del plan de estudios que sean medibles, significativas y manejables.
La evaluación de hitos se divide en tres niveles:
Nivel 1 (0-18 meses)
Nivel 2 (18-30 meses)
Nivel 3 (30-48 meses)
En el Nivel 1, se evalúa al niño para Mand, Tact, Listener Responding, Visual Perceptual Skills y Matching-to-Sample, Juego independiente, Comportamiento social y Juego social, Imitación motora, Ecoico, Comportamiento vocal espontáneo.
El nivel 2 agrega la respuesta del oyente por función, función y clase, intraverbal, rutinas de clase y habilidades grupales, estructura lingüística.
El nivel 3 agrega lectura, escritura y matemáticas.
Criterios de medición
El VB-MAPP tiene criterios de medición objetivos que lo hacen efectivo para su uso tanto en el tratamiento como en los resultados de la investigación, como se demostró en estudios en el Journal of Applied Behavior Analysis, The Analysis of Verbal Behavior and Education and Treatment of Young Children.
Comparación con otras evaluaciones
Un estudio realizado por Esch, LaLonde y Esch JW en 2010, revisó 28 evaluaciones de uso común para el tratamiento del autismo y concluyó: «La mayoría de las evaluaciones de habla y lenguaje de uso generalizado en la actualidad evalúan las topografías de respuesta (formas de respuestas) solo, sin tener en cuenta una función funcional análisis de las variables causales «(p.
166.) Por ejemplo, 26 de los 28 programas de evaluación revisados no pudieron proporcionar una medida de la capacidad de un estudiante para controlar. Estos autores señalan que el VB-MAPP contiene un análisis funcional del lenguaje, que incluye un componente de evaluación de mandos.
Un estudio similar realizado por Gould, Dixon, Najdowski, Smith y Tarbox en 2011 compara 30 evaluaciones, incluidas la ABLLS-R, Bayley, Brigance… y la VB-MAPP. Los autores revisaron las 30 evaluaciones para: comprensión, objetivos de desarrollo infantil, considera la función del comportamiento y no solo la topografía, el enlace de la evaluación a los objetivos del plan de estudios y es útil para seguir el progreso del niño a lo largo del tiempo.
Los autores concluyeron: «Después de revisar las evaluaciones descritas anteriormente, solo cuatro cumplen nuestros cinco criterios más de cerca: VB-MAPP, Brigance IED-II, VABSII y CIBS-R».
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