Metas extraordinarias
En psicología social, las metas extraordinarias son metas que vale la pena completar pero que requieren dos o más grupos sociales para lograr cooperativamente. La idea fue propuesta por el psicólogo social Muzafer Sherif en sus experimentos sobre las relaciones intergrupales, realizadas en las décadas de 1940 y 1950, como una forma de reducir el conflicto entre grupos competidores.
La idea de Sherif era minimizar las dos identidades de grupo separadas y alentar a los dos grupos a pensar en sí mismos como un grupo más grande y superior. Este enfoque se ha aplicado en muchos contextos para reducir los conflictos intergrupales, incluso en las aulas y las organizaciones empresariales.Sin embargo, también ha sido criticado por otros psicólogos sociales que han propuesto teorías competitivas de conflictos intergrupales, como la teoría del contacto y la teoría de la categorización social.
Origen
Los objetivos extraordinarios fueron descritos y propuestos por primera vez como una solución al conflicto intergrupal por el psicólogo social Muzafer Sherif. Estudió el conflicto creando un campamento de verano para niños para sus experimentos en la cueva de los ladrones. Sherif asignó a los campistas participantes a dos grupos separados, los grupos azul y rojo.
Los niños tenían juegos y actividades separados, vivían en cabañas diferentes, comían en mesas diferentes y solo pasaban tiempo con su propio grupo. Sherif luego introdujo la competencia entre los grupos, organizando concursos deportivos entre ellos. Esto creó un conflicto entre los dos grupos de niños que se convirtieron en actitudes hostiles hacia el otro grupo, bromas, insultos, muestras de orgullo grupal, estereotipos negativos e incluso ocasionalmente violencia física.
Para reducir el conflicto entre los dos grupos de niños, Sherif primero intentó que ambos grupos pasaran tiempo juntos de manera no competitiva. También los había alentado a mezclar y comer comidas y jugar con chicos del otro grupo. Sin embargo, los grupos permanecieron hostiles entre sí. También había tratado de unir a ambos grupos contra un enemigo común, un campamento de verano exterior, en una versión temprana del experimento.
Sin embargo, esto se consideró una solución inadecuada ya que esto simplemente creó un nuevo conflicto entre el nuevo grupo y el enemigo común.
Sherif luego introdujo objetivos extraordinarios como una posible solución al conflicto. Estos eran objetivos que eran importantes para el campamento de verano, pero solo podían lograrse con ambos grupos trabajando juntos, como obtener agua durante una escasez de agua o conseguir una película que ambos grupos querían ver pero que no tenían suficiente dinero.
Sherif descubrió que estos objetivos fomentaban la cooperación entre los niños, lo que reducía el conflicto entre los grupos, aumentaba las creencias positivas sobre los niños del otro grupo y aumentaba las amistades entre grupos.
Fondo
Los objetivos extraordinarios se discuten con mayor frecuencia en el contexto de la teoría realista del conflicto, que propone que la mayoría de los conflictos intergrupales surgen de una pelea por recursos escasos, especialmente en situaciones que se consideran de suma cero. Bajo la teoría realista del conflicto, el prejuicio y la discriminación.son funcionales, porque los grupos son herramientas utilizadas para lograr objetivos, incluida la obtención de recursos escasos que serían difíciles de obtener como individuo.
En este caso, los grupos ven a otros grupos con objetivos similares como amenazas y, por lo tanto, los perciben negativamente. Se dice que los grupos que compiten por el mismo recurso limitado tienen una interdependencia negativa. Por otro lado, hay grupos que se benefician de trabajar juntos en objetivos que no son de suma cero.
En este caso, se dice que estos grupos tienen una interdependencia positiva.
Para eliminar la competencia entre diferentes facciones bajo la teoría realista de conflictos grupales, es necesario tener objetivos de suma no nula que creen una interdependencia positiva dentro de los grupos en lugar de una interdependencia negativa. Los objetivos extraordinarios pueden crear una interdependencia positiva si ambos grupos los consideran deseables, pero cada facción no puede lograrlos independientemente.
Mecanismos psicológicos
El trabajo en psicología social sugiere que las metas superordinadas difieren de las metas de un solo grupo en que hacen que la identidad del grupo más grande sea más destacada y aumentan las creencias positivas sobre todos en el grupo superordinado más grande.
Cooperación e interdependencia
Los objetivos superiores difieren de los objetivos de grupos más pequeños en que no pueden ser alcanzados por un solo grupo pequeño y, por lo tanto, obligan a varios grupos a trabajar juntos, fomentando la cooperación y penalizando la competencia. Esto alienta a cada grupo a considerar al otro grupo de manera positiva en lugar de negativamente, ya que el otro grupo es fundamental para lograr el objetivo común.
Esto fomenta un sentido de interdependencia positiva en lugar de interdependencia negativa.
Objetivos Superiores e Identidad
Además de aumentar la interdependencia positiva, tener dos grupos trabajando juntos en un solo objetivo superior hace que la identidad del grupo más grande sea más destacada. En efecto, los objetivos superiores hacen que sea más probable que ambos grupos se consideren parte de un grupo superior mayor que tiene un objetivo común en lugar de dos grupos independientes que están en conflicto entre sí.
En el caso del campamento de verano de Sherif, ambos grupos de niños, el rojo y el azul, se consideraban simplemente campistas cuando trabajaban juntos, en lugar de formar parte de los grupos azul o rojo.
Ingroups
Hacer que ambos grupos se consideren parte de un grupo superior más grande es valioso para la reducción de la discriminación, porque la evaluación de los miembros en el propio grupo tiende a ser más positiva que la evaluación de los miembros fuera del grupo. Sin embargo, los dos grupos no necesitan perder sus identidades individuales para formar parte del grupo superior.
De hecho, los objetivos superiores funcionan mejor para reducir los conflictos entre grupos cuando ambos grupos se consideran subgrupos que tienen una identidad compartida y un destino común. Esto permite que ambos grupos mantengan los aspectos positivos de sus identidades individuales, al mismo tiempo que resaltan todo lo que los dos subgrupos tienen en común.
Refutación de la teoría del contacto
El trabajo de Sherif sobre objetivos extraordinarios es ampliamente visto como una refutación de la teoría del contacto, que establece que el prejuicio y la discriminación entre grupos existen ampliamente debido a la falta de contacto entre ellos. Esta falta de contacto hace que ambas partes desarrollen conceptos erróneos acerca de aquellos que no conocen y actúen sobre esos conceptos erróneos de manera discriminatoria.
Sin embargo, el trabajo de Sherif demostró que el contacto entre grupos no es suficiente para eliminar los prejuicios y la discriminación.Si los grupos compiten por los mismos recursos limitados, aumentar el contacto entre los grupos no convencerá a los grupos para que se vean de manera más positiva.
En cambio, continuarán discriminando, como lo hicieron los niños en los campamentos de verano de Sherif. Esto es especialmente cierto cuando los grupos tienen un estado desigual y un grupo puede controlar los recursos y el poder.
Advertencias y críticas
Longevidad
No siempre se ha demostrado que los efectos de los objetivos extraordinarios duren más allá del cumplimiento de dichos objetivos. En el estudio de Sherif, las identidades grupales separadas no se disolvieron hasta el final del campamento. Los dos grupos de niños tenían menos hostilidad el uno hacia el otro, pero aún se identificaban con sus propios grupos en lugar de la identidad superior más grande.
Objetivos de suma cero
En algunos casos, no hay objetivos superiores que puedan reunir a dos grupos separados. Si realmente hay objetivos de suma cero que ponen a los grupos en competencia entre sí, los grupos permanecerán separados y se estereotiparán y discriminarán entre sí. En algunos casos, simplemente la percepción de que los objetivos son de suma cero, sean o no, puede aumentar los prejuicios.
Por lo tanto, no solo existe la necesidad de objetivos que no sean de suma cero, sino que deben ser percibidos como tales.
Complementariedad
Los objetivos superiores no son tan efectivos cuando ambos grupos realizan roles similares o iguales dentro del grupo para lograr el objetivo. Si este es el caso, ambos grupos pueden ver al otro como infractor de su trabajo o interponerse en el camino. Se considera más efectivo que los miembros de cada grupo desempeñen papeles complementarios en el logro de la meta, aunque la evidencia para apoyar esta idea es mixta.
Ausencia de confianza o desigualdad de poder
Algunos también sostienen que con una falta de confianza, la perspectiva de trabajar juntos para lograr un objetivo mutuo puede no servir para llevar a los grupos a una identidad superior. En algunos casos, cuando hay desigualdades de poder o falta de confianza entre los grupos, la idea de que deben trabajar juntos y fomentar la confianza y la interdependencia positiva puede ser contraproducente y generar más discriminación en lugar de menos.
Teorías en competencia
La teoría de la categorización social y la teoría de la identidad social difieren de la teoría realista del conflicto grupal en que sugieren que las personas no solo pertenecen a grupos para obtener una ventaja material. Por lo tanto, estas teorías proponen otras formas de mejorar las relaciones sociales intergrupales.
Teoría de la categorización social
La teoría de la categorización social propone que las personas se clasifiquen naturalmente a sí mismas y a los demás en grupos, incluso cuando no hay motivo para hacerlo. Apoyando esta idea está el paradigma de grupo mínimo de Tajfel, que ha demostrado que existe discriminación entre los grupos creados en un laboratorio que no tienen historia, futuro, interacción o motivación.
La categorización social sugiere que la competencia intergrupal puede ser una característica de esta tendencia a categorizar y puede surgir sin objetivos de suma cero. Bajo el paradigma de Tajfel, la gente irá tan lejos como lastimar a su propio grupo para dañar al otro grupo aún más. Por lo tanto, los objetivos superiores pueden no resolver todas las formas de discriminación.
Teoría de la identidad social
La teoría de la identidad social propone que las personas no solo se clasifican naturalmente a sí mismas y a los demás, sino que derivan parte de sus propias identidades de ser parte de un grupo social. Ser parte de un grupo social es una fuente de autoestima positiva y motiva a las personas a pensar en su propio grupo como mejor que otros grupos.
Según la teoría de la identidad social, los objetivos superiores solo son útiles en la medida en que resaltan la identidad superior. Es la identidad superior lo que es importante para reducir el conflicto intergrupal, y no los objetivos en sí. Si la identidad superior se puede hacer sobresalir sin el uso de objetivos, entonces los objetivos en sí mismos no son instrumentales para reducir el conflicto.
Aplicaciones
Se han aplicado objetivos extraordinarios a múltiples tipos de situaciones para reducir el conflicto entre grupos.
Aula de rompecabezas
Elliot Aronson aplicó la idea de objetivos extraordinarios en Austin, Texas, durante la integración de las escuelas públicas de Austin. Aronson utilizó proyectos grupales en las aulas de la escuela primaria como una forma de lograr que los niños blancos y negros trabajen juntos y reducir la discriminación.
Aronson hizo que los maestros asignaran proyectos que solo podrían completarse si todos los miembros del grupo participaran, y los maestros dieron calificaciones grupales. Hacer que los niños trabajen juntos y dependan unos de otros para obtener calificaciones fomentó la interdependencia positiva y aumentó el gusto entre los niños blancos y negros, así como la disminución de la intimidación y la discriminación.
Además, aumentó el rendimiento de todos los niños.
Organizaciones empresariales y negociaciones
Blake y Mouton aplicaron objetivos extraordinarios a los conflictos en las organizaciones empresariales. Especifican que, en un contexto comercial, los objetivos superiores deben ser atractivos para ambas partes en la organización o en el entorno de negociación. Si ambas partes no están interesadas en alcanzar el objetivo o creen que están mejor sin él, entonces el objetivo superior no ayudará a reducir el conflicto entre los grupos.
Blake y Mouton también sugieren que los objetivos superiores a menudo serán una consecuencia de su modelo de resolución de problemas intergrupales.
Conflicto israelí-palestino
Herbert Kelman aplicó objetivos extraordinarios al conflicto israelo-palestino para mejorar las relaciones entre los miembros de los dos grupos. Creó talleres de resolución de problemas en los que se alentó a israelíes y palestinos a resolver juntos los problemas que se les daban, así como a interactuar en una atmósfera positiva.
Estos talleres a menudo se centraron en problemas específicos, como el turismo, el desarrollo económico o el comercio, lo que permitió a ambos grupos encontrar soluciones prácticas y positivas a estos problemas y mejorar las relaciones entre los grupos.
Equipos Interraciales de Baloncesto
McClendon y Eitzen estudiaron equipos interraciales de baloncesto en la década de 1970 y descubrieron que los equipos interraciales de baloncesto donde la interdependencia de los miembros del equipo blanco y negro era alta y el equipo tenía un alto porcentaje de victorias, tenían instancias más bajas de actitudes anti-negras entre los jugadores blancos y una mayor preferencia por integración.
Sin embargo, los equipos que no tenían una alta interdependencia entre los compañeros de equipo blanco y negro o altos porcentajes ganadores no mostraron prejuicios reducidos. Además, los miembros negros de los equipos ganadores no mostraron actitudes más positivas hacia sus compañeros blancos que los equipos perdedores.
Referencias
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Diab, Lutfy N. (diciembre
Fuentes
- Fuente: archive.org
- Fuente: www.worldcat.org
- Fuente: doi.org
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