Deslizamiento cognitivo
El deslizamiento cognitivo se considera una presentación más leve y subclínica del trastorno del pensamiento formal observado a través del uso inusual del lenguaje. A menudo se identifica cuando una persona intenta hacer conexiones tangenciales entre conceptos que los oyentes no pueden entender de inmediato.
Cuando se observa repetidamente, esto se toma como evidencia de patrones de pensamiento inusuales, desadaptativos o ilógicos.
El deslizamiento cognitivo generalmente se evalúa en el contexto de las evaluaciones de salud mental, pero hay un debate en curso sobre cómo cuantificar mejor este tipo de uso inusual del lenguaje en entornos de investigación. Se supone que existe un deslizamiento cognitivo en un continuo que se puede observar en sus formas más extremas entre algunas personas con esquizofrenia (por ejemplo, ensalada de palabras ).
Se sabe que varios trastornos mentales ocurren conjuntamente con el deslizamiento cognitivo. Aunque el deslizamiento cognitivo se asocia con dificultades en la comunicación, no es necesariamente indicativo de una inteligencia inferior.
Ejemplos
Un ejemplo de deslizamiento cognitivo:
Enumere algunos tipos de automóviles».
Veamos, están Ford, Chevrolet, Toyota, Japón, Rising Sun, Hiroshima, Atomic Bomb, Enola Gay, oh y Miata».
La inclusión de elementos extraños en la lista es evidencia de deslizamiento cognitivo. Aunque los conceptos como Toyota, Japón, Rising Sun, etc. están todos relacionados, la relación no cae dentro de la categoría de la solicitud inicial: tipos de automóviles.
Otro ejemplo:
Qué animales viste hoy en el zoológico?»
Vimos tigres, osos, delfines, los Baltimore Ravens, los Packers, Carolina Panthers, jaguares, leones y nutrias».
Aquí vemos que se produce el deslizamiento entre los nombres de los animales y los equipos de fútbol con animales como su mascota. A medida que la persona enumera los animales que vio en el zoológico, menciona «osos» y «delfines», que también son los nombres de los equipos de la NFL. Esto resulta en un «deslizamiento» a una lista de equipos de fútbol relacionados tangencialmente y luego nuevamente a los animales después de que la mención de los Carolina Panthers se relacione con los otros grandes felinos que vieron:
Jaguares y leones. El deslizamiento cognitivo se asocia con una incapacidad para identificar y hacer caso omiso de estas conexiones extrañas. Resulta en patrones de habla y asociaciones similares a los que se ven aquí.
Teoría
En 1962, Paul E. Meehl enfatizó que el trastorno del pensamiento era un componente crítico del diagnóstico de esquizofrenia. Él acuñó el término «deslizamiento cognitivo» para describir una forma más leve de trastorno del pensamiento que él creía que todavía era relevante. Reconoció que incluso en ausencia de formas más graves de trastorno del pensamiento, las personas con esquizofrenia exhibieron más deslizamiento cognitivo que las personas no esquizofrénicas.
Como resultado, Meehl consideró que el trastorno del pensamiento era un componente necesario del trastorno para el diagnóstico, independientemente de la gravedad. Declaró que cualquier caracterización de esquizofrenia o esquizotipia que carecía de deslizamiento cognitivo como componente era inaceptablee insistió en que el deslizamiento cognitivo, la aversión interpersonal, la anhedonia y la ambivalencia eran los «rasgos de comportamiento centrales» universales de todos los individuos esquizotípicos.
También señaló que la cantidad de deslizamiento puede variar de un caso a otro, con algunas personas muy ansiosas que muestran menos deslizamiento que algunas personas con ansiedad mínima. Esto sugiere que el deslizamiento cognitivo puede verse afectado al alterar el afecto del individuo, pero Meehl menciona que esta característica no es innovadora ni exclusiva del deslizamiento cognitivo.
Meehl (1962) también señaló que el deslizamiento cognitivo se produjo en algunos parientes típicamente desarrollados de individuos con esquizofrenia. Aunque los hallazgos fueron preliminares, señaló que entre un grupo de diez individuos con esquizofrenia, pudieron detectar un trastorno leve del pensamiento en al menos uno de los padres de cada individuo.
Por lo tanto, sugirió que la investigación futura sobre este descubrimiento debería ser una prioridad para los investigadores de esquizofrenia. Meehl también trató de entender de dónde provenían las disfunciones cognitivas asociadas con la esquizofrenia, pero encontró que el deslizamiento cognitivo es un síntoma difícil de analizar.
Consideró que, en algún nivel, «todo el mundo tiene que aprender a pensar con claridad», y supuso que podría haber un componente de aprendizaje social para el desarrollo de un pensamiento y discurso racional y organizado.
Meehl notó que se produjo un deslizamiento incluso cuando un individuo intentaba comunicarse fervientemente con claridad. Consideró una explicación neurológica que sugería que el deslizamiento cognitivo estaba relacionado con el «deslizamiento sináptico» o un error en la transmisión eléctrica de mensajes de neurona a neurona en el cerebro.
Sugirió que este problema fue causado por un error en la selectividad celular, lo que significa que la neurona incorrecta recibió el mensaje. Según esta teoría, el «deslizamiento cognitivo primario» se refiere al deslizamiento en la sinapsis del sistema nervioso central como resultado de un error en la transmisión neural.
El comportamiento observable del habla desorganizada, como resultado del error de transmisión, se clasificaría como «deslizamiento cognitivo secundario».También contempló la posibilidad de que el deslizamiento cognitivo pueda provenir de diferentes causas subyacentes en función del trastorno del que formaba parte.
Medida del deslizamiento cognitivo
La Escala Cognitiva de Deslizamiento (CSS) fue introducida en 1985 por Miers y Raulin. El CSS se compone de 35 preguntas verdaderas o falsas autoinformadas destinadas a identificar los déficits del habla y el pensamiento desorganizado y confuso. Las puntuaciones más altas en esta prueba indican un mayor nivel de deslizamiento cognitivo.
Se ha demostrado que la prueba es aplicable y precisa tanto para poblaciones clínicas como no clínicas. Ejemplos de preguntas incluidas en el examen son: «A menudo, cuando hablo siento que no tengo sentido» y «A veces mis pensamientos simplemente desaparecen».
Con algunas excepciones, esta escala rara vez se ha evaluado por su fiabilidad y validez. La validez del CSS se evaluó en 1992 comparando muestras de pregrado clínicas y no clínicas. La fiabilidad del CSS se evaluó utilizando el alfa de Cronbach, un coeficiente entre 0 y 1 que indica que los ítems en una escala tienen una mayor covarianza a medida que se acerca a 1.
Descubrieron que el CSS tenía un coeficiente de 0,89 para la clínica, esquizofrénicos, participantes, y 0.86 para los participantes no clínicos, de pregrado. También sugirieron que el CSS tiene una confiabilidad adecuada de prueba-prueba al volver a administrar el CSS después de un período de 4 semanas.
En 2013, un estudio realizado por Loas, Dimassi, Monetes y Yon propuso que la validez también podría evaluarse comparando los resultados de CSS de familiares sanos de primer grado de individuos con esquizofrenia con aquellos sin ella. Reclutaron a 27 familiares de primer grado de individuos con esquizofrenia y treinta familiares de primer grado de individuos sin esquizofrenia.
Todos los participantes recibieron la versión francesa del CSS. Los resultados indican que los familiares de primer grado de individuos con esquizofrenia obtuvieron puntajes significativamente más altos en el CSS que los familiares de primer grado de individuos con desarrollo típico.
Investigación sobre trastornos específicos
Como síntoma de esquizofrenia
El deslizamiento cognitivo se caracteriza como un síntoma leve de esquizofrenia. La esquizofrenia es una enfermedad psiquiátrica definida por comportamientos anormales y disfunciones cognitivas. El trastorno de pensamiento formal (FTD) se caracteriza por problemas con el pensamiento, el lenguaje y la comunicación y se considera la característica clave del componente de disfunción cognitiva de la esquizofrenia.
Como sugirió Meehl, el deslizamiento cognitivo es una forma más leve de FTD, por lo que también es un componente clave de la esquizofrenia.
Al considerar el elemento genético de la esquizofrenia, los investigadores han examinado la presencia de síntomas, como el deslizamiento cognitivo, en familiares de primer grado. Por ejemplo, Oltmanns (1978) analizó la prevalencia del deslizamiento cognitivo en los hijos de individuos con esquizofrenia.
Para sus propósitos, definieron el «deslizamiento cognitivo» para incluir trastornos asociativos, dificultades en el pensamiento y errores en el razonamiento. Los investigadores administraron una tarea de clasificación de objetos a 156 niños de individuos esquizofrénicos, 102 niños de individuos deprimidos y 139 niños de padres sanos.
La tarea requería que los participantes ordenaran objetos o explicaran el razonamiento detrás de un grupo ordenado de objetos. La tarea fue diseñada para apuntar a respuestas que diferirían notablemente entre individuos esquizofrénicos y sanos. Todos los participantes eran niños de entre 6 y 15 años.
Sus respuestas se clasificaron como superordinadas, complejas, vagas o temáticas. Los hijos de padres con esquizofrenia hicieron menos respuestas extraordinarias y respuestas más complejas que los niños control. Aunque pequeños, los hallazgos fueron confiables y sugieren que los hijos de personas con esquizofrenia son más propensos a las disfunciones cognitivas asociadas con el deslizamiento cognitivo.
La definición imprecisa de deslizamiento cognitivo puede dificultar la identificación del síntoma, por lo que Braatz (1970) diseñó un estudio para determinar si la intransibilidad de preferencia podría usarse como un indicador de deslizamiento cognitivo. Propuso que desde un punto de vista lógico, las intransitividades en la preferencia resultarían del deslizamiento cognitivo.
La intransibilidad de preferencia ocurre cuando las preferencias y valores de uno conducen a conflictos potencialmente irresolubles. Administró una escala de 120 ítems destinados a juzgar las preferencias de los pacientes con esquizofrenia y los controles sanos y descubrió que las personas con esquizofrenia respaldan más juicios intransitivos que las personas sanas.
Aunque reconoce que la escala en su forma actual está subdesarrollada, Sus hallazgos sugieren que la investigación adicional sobre la conexión entre la intransibilidad de preferencia y el deslizamiento cognitivo podría dar como resultado una escala lo suficientemente potente como para ayudar al diagnóstico de esquizofrenia.
También sugiere que la investigación futura podría ampliar la escala para aplicarla en otros casos además de la esquizofrenia clínica.
Kagan y Oltmanns (1981) también intentaron aclarar algo de la ambigüedad que rodea el deslizamiento cognitivo entre los individuos con esquizofrenia. Su investigación buscó desarrollar un índice objetivo de deslizamiento cognitivo. Administraron una tarea de correspondencia de palabras a individuos con esquizofrenia, individuos con trastornos afectivos y controles normales.
Descubrieron que los individuos con esquizofrenia, de hecho, se desempeñaron de manera diferente en la tarea que los controles normales, pero que se desempeñaron de manera similar a los individuos con trastornos afectivos. Esto crea un problema ya que complica la viabilidad de la tarea utilizada para medir el deslizamiento cognitivo específicamente para identificar la esquizofrenia.
En lo que se refiere a la esquizotipia
Meehl (1962) identificó el deslizamiento cognitivo como un componente fundamental de la esquizotipia. Por lo tanto, las personas que no cumplen con los criterios diagnósticos completos para la esquizofrenia, pero que caen en el espectro de la esquizotipia, aún exhiben altos niveles de deslizamiento cognitivo.
Debido a esta base, la escala de pensamiento referencial se diseñó como una medida para llegar al proceso cognitivo subyacente del deslizamiento cognitivo. Al enfocarse en el pensamiento referencial, un comportamiento medible, la idea era que la escala podría detectar la esquizotipia en función de la presencia de deslizamiento cognitivo.
Eckblad y Chapman (1983) identificaron la ideación mágica como el aspecto del deslizamiento cognitivo crítico para la esquizotipia. Definen la ideación mágicacomo creencias mágicas y supersticiosas sobre la realidad que dependen de relaciones causales falsas entre eventos. Según esta definición, el deslizamiento cognitivo puede manifestarse como conexiones falaces y causales entre eventos correlacionados o no relacionados.
Gooding, Tallent y Hegyi (2001) descubrieron que, además de un mayor deslizamiento cognitivo, los individuos esquizotípicos obtuvieron peores resultados en la prueba de clasificación de tarjetas de Wisconsin, que fue diseñada para evaluar el funcionamiento cognitivo general de alto nivel. Específicamente, encontraron que las personas que solo respaldaron los síntomas negativos de la esquizotipia informaron niveles más bajos de deslizamiento cognitivo que aquellos que respaldaron los síntomas de esquizotipia tanto positivos como negativos.
Debido a la gran variedad de individuos en el espectro esquizotípico, McCarthy (2015) sugiere que se realicen más investigaciones en individuos en diferentes puntos del espectro para mejorar la comprensión de la gravedad de los síntomas y el uso apropiado de medidas como el Escala cognitiva de deslizamiento.
Como síntoma de trastornos de la personalidad
Esquizoide
Entre las personas con trastorno esquizoide de la personalidad, el deslizamiento cognitivo se manifiesta como una incapacidad para controlar las asociaciones formadas en el contexto de cosas como los sueños, los pensamientos creativos y la asociación libre. El deslizamiento resulta en una incapacidad para anular las asociaciones subordinadas entre los temas a fin de reconocer intencionalmente las asociaciones de nivel superficial más claras.
Estas personas no tienen dificultades para establecer enlaces entre temas, sino que no pueden priorizar qué enlaces son más relevantes y, por lo tanto, suprimen los enlaces menos aplicables. Por ejemplo, el individuo en el ejemplo anterior no tiene dificultades para hacer conexiones entre varios animales del zoológico o equipos de la NFL, pero no puede suprimir intencionalmente las asociaciones de la NFL para priorizar y responder las preguntas específicamente relacionadas con los animales del zoológico.
Narcisismo
Se realizó un estudio utilizando la prueba de Rorschach para evaluar las diferencias de ego entre individuos con trastornos límite y narcisistas de la personalidad. Las respuestas a la prueba dada por el narcisista incluyeron más respuestas indicativas de disfunciones cognitivas que describieron como «deslizamiento cognitivo».
Los investigadores sugieren los resultados del deslizamiento del narcisista que intenta combinar componentes idealizados de un objeto en una entidad cohesiva. Esto fue demostrado por individuos que interpretaron las manchas de tinta como dos objetos discretos unidos de alguna manera en el medio (por ejemplo, «Una cabeza de dos zorros de espaldas compartiendo una corona»).
En lo que se refiere a la psicosis subclínica
Además de la inclusión como criterio de diagnóstico, se considera que la presencia de deslizamiento cognitivo como una forma de trastorno del pensamiento formal está asociada con la propensión a la psicosis. Martin y Chapman (1982) determinaron que los estudiantes universitarios en riesgo de psicosis mostraban signos de deslizamiento cognitivo en una tarea de comunicación referencial.
Allen, Chapman y Chapman (1987) identificaron estudiantes universitarios que obtuvieron puntajes altos en la escala Per-Mag, una medida diseñada para identificar procesos de pensamiento indicativos de psicosis. Descubrieron que la mayoría de estos estudiantes de alto puntaje también exhibían signos de deslizamiento cognitivo en dos medidas.
De los estudiantes que obtuvieron puntajes muy altos en el Per-Mag, aquellos que también obtuvieron puntajes superiores a la media en una escala de depresión fueron los más propensos a demostrar un deslizamiento cognitivo.Además, Edell (1987) reforzó la idea de que, aunque las personas con psicopatología subclínica exhiben un trastorno del pensamiento más severo en pruebas no estructuradas, se desempeñan de manera relativamente normal en medidas de cognición más estructuradas.
Trastorno del pensamiento y autismo
Dykens, Volkman y Glick (1991) consideraron la relación entre el trastorno del pensamiento y el autismo adulto de alto funcionamiento utilizando medidas objetivas y proyectivas. Recopilaron datos objetivos utilizando la Escala de Trastornos del Pensamiento, Lenguaje y Comunicación, y datos proyectivos mediante el uso de la prueba de Rorschach.
En su definición de «deslizamiento cognitivo», dividieron la disfunción en procesos tales como «combinaciones incongruentes», «combinaciones fabulizadas», «respuestas desviadas» y «lógica inapropiada». Sus hallazgos sugieren que las personas con autismo muestran un pensamiento más desordenado que las personas típicamente desarrolladas.
Para explicar esto, sugieren que el deslizamiento cognitivo tiene sus raíces en la dificultad con el procesamiento perceptivo complejo, una característica conocida del autismo.Otro estudio usó manchas de tinta de Rorschach para comparar individuos con síndrome de Asperger con individuos de alto funcionamiento con autismo.
Descubrieron que las personas con síndrome de Asperger tendían a exhibir mayores niveles de pensamiento desordenado y desorganizado en sus respuestas que las personas típicamente desarrolladas.
En lo que se refiere a los trastornos alimentarios
En respuesta a las implicaciones de que las disfunciones cognitivas se basaban en la etiología de los trastornos alimentarios, los investigadores Strauss y Ryan (1988) realizaron un estudio para comparar las tasas de errores lógicos, el deslizamiento cognitivo y la complejidad conceptual entre las personas con trastornos alimentarios en comparación con sus contrapartes saludables.
Evaluaron 19 individuos anoréxicos restrictivos, 14 individuos anoréxicos purgadores, 17 individuos bulímicos, 15 individuos con patología alimentaria subclínica y 17 individuos control sanos. Aunque encontraron diferencias entre los grupos anoréxicos y los otros en lo que respecta a los errores lógicos, no hubo diferencias significativas entre los grupos en las tasas de deslizamiento cognitivo.
En lo que se refiere a la ansiedad ante los exámenes
Broadbent y col. (1982) desarrollaron el Cuestionario de fallas cognitivas (CFQ), una medida de autoinforme diseñada para identificar la presencia de «deslizamiento cognitivo». Sin embargo, a los fines del CFQ, utilizaron este término para referirse a fallas en la atención, dificultades para procesar información, problemas de memoria, problemas de percepción y complicaciones en la toma de decisiones.Como tal, su definición aprovechó cuestiones como el «olvido» o la «falta de atención» en lugar de la disfunción cognitiva clínicamente significativa definida por Meehl.
Yates, Hannell y Lippett (1985) diseñaron un estudio para evaluar el valor predictivo del CFQ como un medio para identificar la vulnerabilidad psicológica en condiciones estresantes, como durante una prueba. A 72 participantes femeninas se les administró el CFQ y la Escala de Ansiedad de Prueba cuando completaron dos tareas:
La primera, según les dijeron, era una prueba de práctica para la segunda. Se encontró que durante la segunda condición de prueba, los sujetos informaron más «deslizamiento cognitivo» en forma de deambular por la mente y distracción.
Referencias
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Fuentes
- Fuente: archive.org
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