Inhibición cognitiva
La inhibición cognitiva se refiere a la capacidad de la mente para desconectar los estímulos que son irrelevantes para la tarea / proceso en cuestión o para el estado actual de la mente. La inhibición cognitiva se puede realizar total o parcialmente, intencionalmente o de otra manera. La inhibición cognitiva en particular se puede observar en muchos casos en áreas específicas de la ciencia cognitiva.
Historia
Sigmund Freud desarrolló los primeros modelos de lo que se convertiría en el estudio y el concepto de inhibición cognitiva. Se creía que la inhibición desempeñaba dos funciones principales: la prevención de pensamientos o comportamientos no deseados y la represión de las experiencias desde la infancia y la infancia.
Freud creía que la inhibición cognitiva no era solo una falta de conocimiento de los estímulos sino un proceso activo, que requería un gasto de energía constante.
Otras primeras teorías de la inhibición cognitiva se centraron en sus mecanismos centrales de desarrollo y fueron fundadas por Luria y Vygotsky, dos psicólogos rusos. Propusieron que los niños adquieran el control del comportamiento y el pensamiento a través del habla internalizada, y que exhiban conscientemente un proceso cognitivamente inhibidor para regular su propio comportamiento.
Se pensaba que la inhibición cognitiva se desarrollaba a medida que se desarrollaba el control mental sobre el comportamiento.
Durante los últimos 30 años, los mecanismos inhibitorios como la inhibición cognitiva no han sido particularmente prominentes en la psicología del desarrollo, pero actualmente están experimentando un renacimiento en el estudio de la inhibición ineficiente (explorada en una sección posterior) y las limitaciones de recursos.
Psicología del desarrollo
La inhibición cognitiva se puede ver en el trabajo durante los estudios en psicología del desarrollo. Un experimento realizado por Friedman y Leslie explicó que el desempeño de los niños en la tarea de creencias falsas se basaba en un proceso inhibitorio crítico. Lo que esto demostró es que alcanzar la edad de 3 o 4 desencadena la formación de la capacidad de inhibición cognitiva.
La idea es que los niños de 3 o 4 años pueden suprimir la información de su experiencia cognitiva para evaluar una situación desde el punto de vista de otro. Esto es muy importante en el desarrollo, ya que puede interactuar con la formación de empatía.: la inhibición cognitiva no puede ser tan grande como para bloquear completamente las propias experiencias al evaluar otro punto de vista, pero debe ser lo suficientemente fuerte como para permitir una representación precisa de ese punto de vista.
Otros elementos de inhibición cognitiva que se estudian en psicología del desarrollo incluyen la formación de la memoria o la inhibición de la memoria. Se ha demostrado que la inhibición intencional del compromiso con la memoria no se desarrolla completamente hasta la edad adulta, y es muy difícil de lograr para los niños.
Esto ilustra el hecho de que las tareas de inhibición cognitiva, como las del procesamiento de la memoria, son una habilidad gradualmente adquirida en lugar de instintiva. Otras funciones cognitivas que se desarrollan gradualmente durante la infancia incluyen el ejercicio del autocontrol sobre las estructuras de información representativas retenidas y la adaptación rápida del procesamiento cognitivo a las situaciones cambiantes de comportamiento.
Se determinó que ambas funciones estaban presentes durante todo el desarrollo, pero no a plena capacidad hasta la edad adulta. Evidentemente, la capacidad de ignorar intencionalmente detalles irrelevantes y centrar la atención y la capacidad cognitivaen detalles más relevantes no está presente en niños pequeños y es un proceso altamente relacionado con el desarrollo.
Papel en la supervivencia
La inhibición cognitiva puede haber jugado un papel en la supervivencia de los niños humanos, en lo que se llama la teoría del trauma de la traición. «En situaciones que involucran actos traicioneros por parte de un cuidador, puede ocurrir un ‘bloqueo de información cognitiva’ que resulta en un aislamiento del conocimiento del evento de la conciencia«.
Este olvido motivado causado por la inhibición cognitiva habría sido necesario en el pasado para mantener la relación crucial entre el niño y el cuidador para que el niño sobreviviera; por lo tanto, la inhibición cognitiva ha perdurado a través de la evolución. Por ejemplo, un padre o cuidador puede haber abusado física o emocionalmente de un niño, quizás no intencionalmente, pero el efecto sería el mismo para el niño.
Sin embargo, el mundo fuera de la protección del cuidador sería aún menos indulgente y casi seguramente mortal para el niño en la historia antigua. Entonces, inhibieron cognitivamente la memoria del abuso para mantener la relación.
Psicología del comportamiento
La psicología conductual puede desempeñar un papel importante en el desarrollo de la inhibición cognitiva. Se cree que la inhibición cognitiva influye fuertemente en los impulsos sexuales y agresivos dentro de la sociedad humana. Cuando un individuo percibe señales o estímulos, la mente procesa la información y el cuerpo genera una respuesta.
Sin embargo, en el caso de la excitación sexual o el comportamiento agresivo percibido, el individuo debe tener precaución en el procesamiento cognitivo de las señales entrantes. Aquí es donde la inhibición cognitiva juega su papel, evitando que el individuo procese cognitivamente los estímulos y seleccione una respuesta inapropiada, lo que puede salvar relaciones sociales cruciales.
El comportamiento hacia los demás en un círculo social está fuertemente influenciado por la empatía, que puede verse como una forma de inhibición cognitiva. La empatía hace que un individuo entienda el dolor físico / emocional y el sufrimiento de los demás. Cuando ocurre una interacción, la inhibición cognitiva por parte del individuo hace que él o ella responda apropiadamente y evite molestar a alguien que ya tiene dolor físico o emocional.
Nuevamente, esto es importante para mantener las relaciones sociales.
El control conductual es una aplicación importante de la inhibición cognitiva en la psicología conductual, como lo es el control emocional. La depresión es un ejemplo de falla de inhibición cognitiva en el control de las emociones. El funcionamiento correcto de la inhibición cognitiva daría como resultado una atención selectiva reducida a los estímulos negativos y la retención de pensamientos negativos.
Hay evidencia emergente de que la depresión se caracteriza por déficits en la inhibición del material congruente con el estado de ánimo. Estos déficits podrían resultar en un procesamiento prolongado de aspectos negativos, irrelevantes para la meta de la información presentada, lo que dificulta la recuperación del estado de ánimo negativo y conduce al afecto negativo sostenido que caracteriza los episodios depresivos «.La ira es otra emoción importante afectada por la inhibición cognitiva.
La ira del rasgo es un predictor robusto de la respuesta enojada y agresiva a la entrada situacional hostil, pero es importante comprender mejor los mecanismos subyacentes a esta personalidad… los individuos con poca ira del rasgo reclutan sistemáticamente recursos de control cognitivo dentro de contextos hostiles».Cuando surgen situaciones que pueden provocar enojo que conducen a la violencia, la inhibición cognitiva se usa ampliamente.
La magnitud de los estímulos hostiles se considera e ignora para evitar la confrontación. Se procesan las situaciones del contexto social que pueden interpretarse como hostiles, y a través de la inhibición cognitiva, la lógica y el razonamiento se utilizan para manejar la situación. Cuando falta un grado de capacidad de inhibición cognitiva en un individuo, puede dar lugar a un «rasgo de ira», o frecuentes arrebatos de ira y violencia con estímulos relativamente inofensivos.
Sin la inhibición cognitiva y su consiguiente omisión de información irrelevante o sin importancia, la estabilidad emocional puede verse comprometida.
Neurociencia conductual
La neurociencia conductual aplica los principios de la neurobiología al estudio de los mecanismos de comportamiento fisiológicos, genéticos y de desarrollo. La inhibición cognitiva es causada por diferentes factores biológicos que interactúan. El primero es la existencia de neurotransmisores inhibidores, o químicos emitidos por las células cerebrales para comunicarse e inhibir la comunicación entre ellos.
GABA, una sustancia transmisora inhibitoria que se ha implicado en ciertas medidas simples de comportamiento de inhibición y el control del comportamiento agresivo, se descubrió en la corteza cerebral en cantidades sustanciales». Dada la corteza cerebralLa importancia de muchas funciones cerebrales, como la memoria y el pensamiento, es la presencia de la sustancia inhibidora GABA que respalda los procesos de inhibición cognitiva que tienen lugar en esta área del cerebro.
La serotonina y la dopamina, que también pueden desempeñar funciones inhibitorias, están presentes en el cerebro en grandes cantidades. Los tres neurotransmisores son capaces de «bloquear» las transmisiones entre las neuronas, lo que en última instancia puede provocar una inhibición cognitiva. Además, se ha demostrado firmemente la presencia de conexiones inhibitorias en el sistema nervioso central (Eccles, 1969).
Un proceso conocido como inhibición lateral., que implica la capacidad de una neurona excitada para reducir la actividad de sus vecinos, es parte integral de la biología de la inhibición cognitiva. Proporciona gran parte del fondo neural detrás de él y explica qué está sucediendo exactamente a nivel celular.
Teoría de la inhibición ineficiente
Muchos teóricos cognitivos contemporáneos postulan modelos que presentan un conjunto central «de recursos mentales que deben asignarse a las diversas operaciones involucradas en el procesamiento, la retención y la presentación de información». Esto significa que la memoria de trabajo y las diversas áreas del cerebro responsables de ella están teóricamente limitadas a un conjunto finito de «recursos mentales» o capacidad mental para llevar a cabo la operación.
La inhibición cognitiva, por supuesto, es responsable de determinar qué es relevante para la memoria de trabajo y excluye lo que es irrelevante, «liberando espacio» y la capacidad mental necesaria para asuntos más apremiantes.
En la teoría de la inhibición ineficiente, la inhibición cognitiva no realiza su función por completo, y la escasez de recursos mentales conduce a una disminución del rendimiento o la ineficiencia en las tareas que requieren más capacidad mental. Si bien la inhibición ineficiente puede resultar naturalmente en individuos diagnosticados con deterioro cognitivo leve, este efecto es especialmente pronunciado en individuos dependientes de metanfetamina.
Clínicamente, estos individuos pueden ser altamente distraíbles y exhibir dificultades para enfocarse, lo que ilustra el hecho de que la inhibición cognitiva se está deteriorando y que se está produciendo una inhibición ineficiente. Debido a la naturaleza de la droga psicoactiva, el cerebro es incapaz o tiene una capacidad reducida para excluir los estímulos irrelevantes para la tarea en cuestión, por lo que trata de procesar y responder a todos los estímulos.
Esto probablemente se deba a los efectos de la metanfetamina en neurotransmisores inhibitorios como GABA, discutido en una sección anterior.
Fracaso y déficit
Si un individuo experimenta capacidades de inhibición cognitiva deterioradas o dañadas, los resultados psicológicos pueden ser extremadamente debilitantes. Los pacientes con trastorno obsesivo compulsivo pueden experimentar los efectos de la inhibición cognitiva reducida. «Se identificaron fallas de inhibición en el tratamiento de adultos con TOC.
En las tareas Go / No-Go, los sujetos tienen que hacer una respuesta motora simple (como presionar un botón) lo más rápido posible cuando se presentan estímulos objetivo, y retener la respuesta motora cuando se presentan estímulos no objetivo. Bannon et al. (2002) encontraron que los pacientes con TOC cometieron significativamente más errores de comisión que el pánico combinadosujetos de control de trastornos en una tarea computarizada que requiere la inhibición de respuestas en una proporción de ensayos:
Los pacientes con TOC tienden a dar respuestas motoras inapropiadas a estímulos no objetivo «. Evidentemente, la inhibición cognitiva que experimentan los pacientes con TOC puede tener efectos tales como deteriorando el tiempo de respuesta a estímulos significativos y disminuyendo la capacidad de excluir estímulos irrelevantes.
Esta puede ser la razón por la cual las respuestas del TOC a ciertos estímulos pueden ser difíciles de controlar. El comportamiento suicida también puede estar relacionado con el deterioro de la inhibición cognitiva. En un metanálisis involucrando 164 estudios, se descubrió que la disfunción ejecutivay un mayor déficit de inhibición cognitiva se correlaciona positivamente y se encuentra con mayor frecuencia entre pacientes con conductas suicidas.
En el trastorno por déficit de atención / hiperactividad (TDAH), los estudios de control cognitivo no han enfatizado la capacidad de suprimir activamente las representaciones mentales pre-potentes. Esto indica que las personas diagnosticadas con TDAH experimentan una capacidad de inhibición cognitiva deteriorada y les resulta difícil suprimir los estímulos irrelevantes.
El resultado es una disminución del control de la representación mental y quizás un grado de memoria de trabajo.déficit. Finalmente, hay efectos relacionados con la edad en la capacidad de un individuo para ejecutar la inhibición cognitiva, que principalmente incluyen el deterioro del lenguaje. «En la producción del lenguaje, los mayores déficits de búsqueda de palabras de los adultos mayores se han explicado bajo la teoría del déficit inhibitorio como consecuencia de su capacidad reducida para inhibir palabras irrelevantes (competidores) que perjudican la recuperación del objetivo».
Al hablar, muchos adultos mayores experimentan dificultades para «encontrar» las palabras que quieren usar, lo cual es evidencia de que las habilidades de inhibición cognitiva no funcionan correctamente. Debido a que no están omitiendo sinónimos o reemplazos por completo de su memoria de trabajo (que puede considerarse un estímulo irrelevante),depresión, TDAH o TOC indican.
Referencias
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