Amistad
La amistad es una relación de afecto mutuo entre las personas. Es una forma más fuerte de vínculo interpersonal que una asociación, y se ha estudiado en campos académicos como la comunicación, la sociología, la psicología social, la antropología y la filosofía. Se han propuesto varias teorías académicas de la amistad, incluida la teoría del intercambio social, la teoría de la equidad, la dialéctica relacional y los estilos de apego.
Aunque hay muchas formas de amistad, algunas de las cuales pueden variar de un lugar a otro, ciertas características están presentes en muchos tipos de dichos vínculos. Tales características incluyen afecto; amabilidad, amor, virtud, simpatía, empatía, honestidad, altruismo, lealtad, generosidad, perdón, comprensión mutua y compasión, disfrute de la compañía del otro, confianzay la capacidad de ser uno mismo, expresar los sentimientos de uno a los demás y cometer errores sin temor al juicio del amigo.
La amistad es un aspecto esencial de las habilidades de construcción de relaciones.
Contenido
Psicología del desarrollo
Infancia
La comprensión de la amistad en los niños tiende a centrarse más en áreas como actividades comunes, proximidad física y expectativas compartidas. : 498 Estas amistades brindan la oportunidad de jugar y practicar la autorregulación. : 246 La mayoría de los niños tienden a describir la amistad en términos de cosas como compartir, y es más probable que los niños compartan con alguien que consideran un amigo.
246A medida que los niños maduran, se vuelven menos individualizados y son más conscientes de los demás. Adquieren la capacidad de empatizar con sus amigos y disfrutan jugando en grupos. También experimentan el rechazo de sus compañeros a medida que avanzan en los años de la infancia media. Establecer buenas amistades a una edad temprana ayuda a un niño a aclimatarse mejor en la sociedad más adelante en su vida.
Según los informes de maestros y madres, el 75% de los niños en edad preescolar tenían al menos un amigo. Esta cifra aumentó al 78% hasta el quinto grado, medida por la nominación conjunta como amigos, y el 55% tenía un mejor amigo mutuo. : 247 Alrededor del 15% de los niños se encontraron crónicamente sin amigos, reportando períodos sin amigos mutuos de al menos seis meses.
Los beneficios potenciales de la amistad incluyen la oportunidad de aprender sobre la empatía y la resolución de problemas. El entrenamiento de los padres puede ser útil para ayudar a los niños a hacer amigos. Eileen Kennedy-Moore describe tres ingredientes clave para la formación de la amistad de los niños:
1) apertura, (2) similitud y (3) diversión compartida. Los padres también pueden ayudar a los niños a comprender las pautas sociales que no han aprendido por su cuenta. Dibujo de la investigación de Robert Selmany otros, Kennedy-Moore describe las etapas de desarrollo en la amistad de los niños, lo que refleja una creciente capacidad para comprender las perspectivas de los demás:
Lo quiero a mi manera», «¿Qué hay para mí?», «Por las reglas», «Cuidar y compartir «y» Friends Through Thick and Thin «.
Adolescencia
En la adolescencia, las amistades se vuelven «más generosas, compartidas, francas, solidarias y espontáneas». Los adolescentes tienden a buscar compañeros que puedan proporcionar tales cualidades en una relación recíproca, y a evitar compañeros cuyo comportamiento problemático sugiere que tal vez no puedan satisfacer estas necesidades.
Las relaciones comienzan a mantener un enfoque en valores compartidos, lealtad e intereses comunes, en lugar de preocupaciones físicas como la proximidad y el acceso a jugar cosas que más caracterizan a la infancia. : 246
Un estudio realizado en la Universidad de Texas en Austin examinó a más de 9,000 adolescentes estadounidenses para determinar cómo su participación en el comportamiento problemático (como el robo, la lucha y el absentismo escolar) estaba relacionado con sus amistades. Los resultados indicaron que los adolescentes tenían menos probabilidades de tener problemas de comportamiento cuando a sus amigos les iba bien en la escuela, participaban en actividades escolares, evitaban beber y tenían buena salud mental.
Se encontró lo contrario con respecto a los adolescentes que sí tuvieron un comportamiento problemático. El hecho de que los adolescentes fueran influenciados por sus amigos para involucrarse en un comportamiento problemático dependía de cuánto estuvieran expuestos a esos amigos, y si ellos y sus grupos de amistad «encajaban» en la escuela.
Un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Purdue encontró que las amistades formadas durante la educación postsecundaria duran más que las amistades formadas anteriormente.
Edad adulta
La amistad en la edad adulta brinda compañía, afecto y apoyo emocional, y contribuye positivamente al bienestar mental y a la mejora de la salud física. : 426
Los adultos pueden encontrar particularmente difícil mantener amistades significativas en el lugar de trabajo. «El lugar de trabajo puede competir con la competencia, por lo que las personas aprenden a ocultar vulnerabilidades y peculiaridades de sus colegas. Las amistades laborales a menudo adquieren una sensación transaccional;
Es difícil decir dónde termina la creación de redes y comienza la verdadera amistad». La mayoría de los adultos valoran la seguridad financiera de sus trabajos más que la amistad con los compañeros de trabajo.
La mayoría de los adultos tienen un promedio de dos amigos cercanos. Numerosos estudios con adultos sugieren que las amistades y otras relaciones de apoyo aumentan la autoestima.
Adultos mayores
Los adultos mayores continúan reportando altos niveles de satisfacción personal en sus amistades a medida que envejecen, incluso cuando el número general de amigos tiende a disminuir. Esta satisfacción se asocia con una mayor capacidad para realizar actividades de la vida diaria, así como una disminución en las capacidades cognitivas, una disminución de los casos de hospitalización y mejores resultados relacionados con la rehabilitación.
427 El número total de amigos denunciados en la edad adulta puede estar mediado por una mayor lucidez, mejor habla y visión y estado civil. :
Como en la revisión lo expresó:
La investigación en las últimas cuatro décadas ha encontrado consistentemente que los adultos mayores que informan los niveles más altos de felicidad y bienestar general también informan lazos estrechos y estrechos con numerosos amigos.
A medida que disminuyen las responsabilidades familiares y las presiones vocacionales, las amistades se vuelven más importantes. Entre los ancianos, las amistades pueden proporcionar vínculos con la comunidad en general, servir como un factor de protección contra la depresión y la soledad, y compensar las posibles pérdidas en el apoyo social previamente brindado por los miembros de la familia.
32–33 Especialmente para las personas que no pueden salir con tanta frecuencia, las interacciones con amigos permiten una interacción social continua. Además, los adultos mayores con problemas de salud que permanecen en contacto con amigos muestran un mejor bienestar psicológico.
Problemas de desarrollo
Desorden hiperactivo y deficit de atencion
Los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) pueden tener dificultades para formar y mantener amistades, debido a una capacidad limitada para desarrollar habilidades sociales a través del aprendizaje observacional, dificultades para atender las señales sociales y debido a los impactos sociales del comportamiento impulsivo y una mayor tendencia a participar en un comportamiento que sus compañeros pueden ver como perjudicial.
En una revisión de 2007, no se identificó ningún tratamiento que abordara efectivamente el funcionamiento de los pares en niños con TDAH, y no se encontró que los tratamientos que abordaban otros aspectos del trastorno eliminaran problemas relacionados con el funcionamiento de los pares.
Autismo
Ciertos síntomas de los trastornos del espectro autista pueden interferir con la formación de relaciones interpersonales, como la preferencia por las acciones de rutina, la resistencia al cambio, la obsesión con intereses o rituales particulares y la falta de habilidades sociales. Se ha descubierto que los niños con autismo tienen más probabilidades de ser amigos cercanos de una persona, en lugar de tener grupos de amigos.
Además, es más probable que sean amigos cercanos de otros niños con algún tipo de discapacidad. Una sensación de apego parental ayuda a la calidad de las amistades en niños con trastornos del espectro autista; Una sensación de apego con los padres compensa la falta de habilidades sociales que generalmente inhiben las amistades.
Un estudio realizado por Frankel et al. demostró que la intervención y la instrucción de los padres juegan un papel importante en el desarrollo de amistades en estos niños. Junto con la intervención de los padres, los profesionales de la escuela juegan un papel importante en la enseñanza de las habilidades sociales y la interacción entre pares.
Los paraprofesionales, específicamente ayudantes uno a uno y ayudantes de clase, a menudo se colocan con niños con trastornos del espectro autista para facilitar las amistades y guiar al niño a hacer y mantener amistades sustanciales.
Aunque las lecciones y la capacitación pueden ayudar a los compañeros de niños con autismo, el acoso escolar sigue siendo una preocupación importante en situaciones sociales. Según Anahad O’Connor de The New York Times, es más probable que el acoso escolar ocurra contra niños con trastornos del espectro autista que tienen el mayor potencial para vivir de forma independiente.
Dichos niños están en mayor riesgo porque tienen tantos rituales y falta de habilidades sociales como los niños con autismo de funcionamiento más bajo (más obvio), pero es más probable que sean integrados en la escuela, ya que están en el funcionamiento más alto (menos obvio) final del espectro autista.
Los niños con autismo tienen más dificultades para atender las señales sociales, por lo que no siempre pueden reconocer cuándo están siendo intimidados.
Síndrome de Down
Los niños con síndrome de Down tienen mayores dificultades para formar amistades. Experimentan un retraso en el lenguaje que les hace más difícil jugar con otros niños. La mayoría de los niños con síndrome de Down pueden preferir mirar a otros estudiantes y jugar junto a un amigo pero no conellos, principalmente porque entienden más de lo que pueden expresar externamente.
En los años preescolares, los niños con síndrome de Down pueden beneficiarse del entorno del aula, rodeados de otros niños y menos dependientes de la ayuda de un adulto. Los niños con esta discapacidad se benefician de una variedad de interacciones con adultos y niños. En la escuela, garantizar un entorno inclusivo en el aula puede ser difícil, pero la proximidad a amigos cercanos puede ser crucial para el desarrollo social.
Salud
Los estudios han encontrado que fuertes apoyos sociales mejoran las perspectivas de una persona para una buena salud y longevidad. Por el contrario, la soledad y la falta de apoyo social se han relacionado con un mayor riesgo de enfermedad cardíaca, infecciones virales y cáncer, así como con mayores tasas de mortalidad en general.
Dos investigadores incluso han calificado a las redes de amistad como una » vacuna conductual » que estimula la salud física y mental.
Existe una gran cantidad de investigaciones que vinculan la amistad y la salud, pero las razones precisas para la conexión siguen sin estar claras. La mayoría de los estudios en esta área son grandes estudios prospectivos que siguen a las personas a lo largo del tiempo, y aunque puede haber una correlaciónEntre las dos variables (amistad y estado de salud), los investigadores aún no saben si existe una relación de causa y efecto, como la noción de que las buenas amistades realmente mejoran la salud.
Varias teorías han intentado explicar este enlace. Estas teorías han incluido que los buenos amigos alientan a sus amigos a llevar estilos de vida más saludables; que los buenos amigos alientan a sus amigos a buscar ayuda y acceder a los servicios cuando sea necesario; que los buenos amigos mejoran las habilidades de sus amigos para lidiar con enfermedades y otros problemas de salud;
Y que los buenos amigos realmente afectan las vías fisiológicas que protegen la salud.
Salud mental
Se ha descubierto que la falta de amistad desempeña un papel en el aumento del riesgo de ideación suicida entre las adolescentes, incluido el hecho de tener más amigos que no eran amigos entre sí. Sin embargo, no se observó un efecto similar para los hombres. Tener pocos amigos o ninguno es un indicador importante en el diagnóstico de una variedad de trastornos mentales.
Una mayor calidad de la amistad contribuye directamente a la autoestima, la autoconfianza y el desarrollo social. Un estudio de World Happiness Database encontró que las personas con amistades cercanas son más felices, aunque el número absoluto de amigos no aumentó la felicidad. Otros estudios han sugerido que los niños que tienen amistades de alta calidad pueden estar protegidos contra el desarrollo de ciertos trastornos, como la ansiedad y la depresión.
Por el contrario, tener pocos amigos se asocia con el abandono escolar, así como con la agresión y el delito de adultos. : 500El rechazo de los compañeros también se asocia con una menor aspiración posterior en la fuerza laboral y la participación en actividades sociales, mientras que los niveles más altos de amistad se asociaron con una mayor autoestima de los adultos.
500-01
Disolución
La disolución de una amistad puede verse como un rechazo personal, o puede ser el resultado de cambios naturales con el tiempo, a medida que los amigos se vuelven más distantes tanto física como emocionalmente. La interrupción de las amistades se ha asociado con un aumento de la culpa, la ira y la depresión, y pueden ser eventos muy estresantes, especialmente en la infancia.
Sin embargo, los posibles efectos negativos pueden mitigarse si la disolución de una amistad se reemplaza por otra relación cercana. : 248
Demografía
Los amigos tienden a ser más similares entre sí en términos de edad, género, comportamiento, abuso de sustancias, disposición personal y rendimiento académico. : 248 : 426 : 55–56 En países étnicamente diversos, existe una amplia evidencia de que los niños y adolescentes tienden a formar amistades con otras personas de la misma raza o etnia, comenzando en preescolar y alcanzando su punto máximo Infancia media o tardía.
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Diferencias de género
En general, las interacciones de amistad mujer-mujer entre los niños tienden a centrarse más en las conexiones interpersonales y el apoyo mutuo, mientras que la interacción hombre-hombre tiende a centrarse más en el estado social y puede desalentar activamente la expresión de las necesidades emocionales.
320–02 Las mujeres informan más ansiedad, celos y victimización relacional y menos estabilidad relacionada con sus amistades, y los hombres informan niveles más altos de victimización física. Sin embargo, los hombres y las mujeres tienden a reportar niveles comparativos de satisfacción con sus amistades.
249–50
Entre los adultos mayores, las mujeres tienden a ser más hábiles socialmente que sus pares masculinos, y muchos hombres mayores pueden confiar en una compañera, como su cónyuge, para compensar su falta comparativa de habilidades sociales. : 55
Interespecies
La amistad se encuentra entre animales de mayor inteligencia, como los mamíferos superiores y algunas aves. Las amistades entre especies son comunes entre humanos y animales domésticos. Las amistades entre especies también pueden ocurrir entre dos animales no humanos, como perros y gatos.
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